Mardi 7 octobre 2008 2 07 /10 /Oct /2008 00:00

Circulaire de mission, mon amour

[Les mots en gras sont tirés de la circulaire de mission du 13 mars 1986]

 

Circulaire de mission, mon amour,

Depuis 20 ans, j’ai toujours fait comme tu m’as dit. J’ai eu recours, comme tu me le recommandais si gentiment, aux nouvelles technologies. Avec les encouragements de Jean-Pierre Chevènement, j’ai remplacé mon antique machine à écrire contre un rutilant Thomson T07 (ordinateur que les moins de quarante ans ne peuvent pas connaître). J’ai jeté mes fiches cartonnées et j’ai acheté Memolog au CRDP de Poitiers. Puis cheveux au vent (ou du moins ce qu’il en restait), j’ai surfé sur le net.

Comme toi, Circulaire de mission, mon amour, j’ai été jeune et moderne. Avec les collègues, j’ai instauré un dialogue permanent. Les yeux dans les yeux, on travaillait main dans la main, en se serrant les coudes et, tu l’imagines bien, ce n’était pas toujours facile. Tu aurais vu comment nous « transversions » les thèmes, projetions les actions éducatives, développions l’autonomie, rénovions la pédagogie et même, tu vas rire, nous combattions l’échec scolaire.

Grâce à toi, Circulaire, mon amour, j’étais, comme tu l’écrivais, membre à part entière de l’équipe éducative. Et franchement, cela me faisait super plaisir d’être membre à part entière.

En même temps, je prêtais une particulière attention, tu me connais, à l’organisation de la mise à disposition d’éléments de documentation servant à la préparation d’expositions parfois en étroite collaboration avec la conseillère d’orientation. Tu vois, Circulaire, mon amour, je n’ai pas oublié ton goût pour les rimes en « ion ».

Comme tu me le conseillais également, j’ai ouvert l’établissement.  Je l’ai ouvert sur le local, le régional, le national, l’international, parfois même sur l’abyssal et le sidéral.

Tu voulais faire aussi du CDI un lieu de rencontres et d’échanges. Tu étais tellement innocente à l’époque, Circulaire, mon amour, tu ne te rendais pas compte des mots que tu employais. Les rencontres et les échanges, il y a des clubs spécialisés pour cela.

Et puis 20 ans ont passé. Tu n’as pas su évoluer. Tu as refusé les liftings. Tu as refusé le moindre petit ravalement. Maintenant j’ai bien peur que tu ne sois plus de ton temps. La preuve, tu continues à m’appeler documentaliste-bibliothécaire, tu ne sais pas, mon cœur, que je suis professeur.

Enfermées dans les classeurs poussiéreux du RLR, tes pages ont jauni. Tu sens le renfermé. Tu as plein de cheveux gris. Tu n’es plus aussi jolie. Tu as vieillie.

Une jeune va arriver, bientôt, pour te remplacer. Dans le cycle de la vie, il en est souvent ainsi.

Mais même si j’attends avec impatience son arrivée, Circulaire, mon ancien amour, crois-moi, je n’oublierai jamais que c’est toi qui a accompagné mes premiers pas dans ce beau métier.

P.S. : Avec le temps qu’elle passe dans la salle de bains à se préparer, je me dis qu’elle a intérêt à être canon, ma nouvelle circulaire de mission...

* * *

Texte de Jean-Marc David, professeur documentaliste dans un collège d'Epinay-sur-Seine (93). Tiré de la revue
InterCDI n°202, numéro spécial de juillet/août 2006.

La circulaire de mars 1986
Le discours du ministre Lionel Jospin en 1989

Un texte à la fois ironique et d'une certaine poésie, que j'ai pris plaisir à découvrir. La nouvelle circulaire se fait bien attendre... mais certains disent qu'on sait ce que l'on perd, pas ce que l'on peut gagner. En tout cas, les fiches de révision sur les textes essentiels sont amorcées ! 
Par Nota bene* - Publié dans : PLC1 ou dans la peau d'une étudiante
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Lundi 6 octobre 2008 1 06 /10 /Oct /2008 00:00
Le 4 octobre ont eu lieu à Créteil les Etats généraux de la formation des enseignants afin de faire émerger des propositions au sujet de la réforme amorcée par le ministre Xavier Darcos.

Les organisations et personnalités à l'origine de cette journée dénoncent :

 - la précipitation du gouvernement qui veut imposer la "masterisation" dès cette rentrée 2008 pour les concours de recrutement de 2010,
 - l'absence (jusqu'à maintenant) de référence aux IUFM et à leur potentiel dans les décisions gouvernementales.

La journée s'est terminée sur un appel lancé au gouvernement :

"Enseigner est un métier qui s'apprend"
 
"Pour un élève, apprendre, ce n'est pas simple. Faire apprendre toute une classe d'élèves dans sa diversité, c'est forcément complexe !"
[...]
"Les récentes décisions ministérielles, prises sans véritable concertation et dans la précipitation, n’obéissent en rien aux principes qui devraient régir la formation des enseignants aujourd’hui. Elles fixent des impératifs techniques sans attention ni aux contenus de formation, ni aux exigences d’équité sur l’ensemble du territoire national. Elles poussent les acteurs à improviser dans l’urgence des solutions bancales. Elles portent en elles le danger d’une atomisation et d’une mise en concurrence des formations quand il faudrait un surcroît de solidarité et de cohérence. Elles participent d’une idéologie inacceptable qui laisse entendre que les élèves n’auraient véritablement besoin de pédagogie qu’entre six et onze ans. Elles tiennent pour négligeables des domaines essentiels comme celui de l’enseignement professionnel. Elles nous entraînent vers une régression très grave : car, n’en doutons pas, sans une formation professionnelle de haut niveau de tous les enseignants, c’est la concurrence entre les établissements qui va s’installer et les familles les plus fragiles qui vont pâtir.
Il est indispensable de prendre le temps d’une réflexion de grande ampleur sur ce que nous devons attendre des enseignants. C’est à partir de ce travail et à partir de lui seulement que pourront être mis en place des dispositifs institutionnels adaptés, dignes de l’ambition d’une démocratie authentique et de notre République."

Pour le lire en intégralité : le site des Etats généraux
A voir également : le dossier du Café pédagogique

Par Nota bene* - Publié dans : En salle des profs
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Lundi 6 octobre 2008 1 06 /10 /Oct /2008 00:00

Les Droits imprescriptibles du lecteur

1. Le droit de ne pas lire

2. Le droit de sauter des pages

3. Le droit de ne pas finir un livre

4. Le droit de relire

5. Le droit de lire n'importe quoi

6. Le droit au bovarysme
(maladie textuellement transmissible)

7. Le droit de lire n'importe où

8. Le droit de grappiller

9. Le droit de lire à haute voix

10. Le droit de se taire

Daniel Pennac, Comme un roman

Par Nota bene* - Publié dans : Dans la cour de récré
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Lundi 6 octobre 2008 1 06 /10 /Oct /2008 00:00
"Tout ce qui est technologique intérresse les étudiants". C'est ce que pensait une enseignante jusqu'à ce qu'elle se frotte à des étudiants plutôt critiques vis à vis de l'utilité de Netvibes, ce lecteur de flux RSS en ligne qui permet une veille informationnelle automatisée. Petit retour d'expérience à lire sur : Profweb 2.0

Tout comme de nombreux autres outils de veille informationnelle (au hasard :
 Google Reader ou Symbaloo), Netvibes a l'avantage de proposer à l'utilisateur la création de son portail personnel. Ce portail facilite la consultation d'une diversité de contenus : des flux RSS aux widgets (tel qu'un module météo) ajoutés selon les choix de l'utilisateur.

La possibilité de rendre ce portail publique offre notamment aux bibliothèques et centres de documentation l'opportunité de créer une page de référence, point de départ d'une présentation de leur structure et d'une recherche documentaire "guidée" pour les usagers. SavoirsCDI nous en parle
ici.

Pour découvrir
Netvibes c'est ici ; pour découvrir Symbaloo c'est .

Pour s'y mettre avec l'aide de guides, voir aussi les références évoquées le 2 octobre 2008 par Saamarande.


 
Par Nota bene* - Publié dans : En salle multimédia
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Mercredi 1 octobre 2008 3 01 /10 /Oct /2008 00:00
Sur le Journal du net, on vous propose un quizz sur vos capacités à effectuer une recherche efficace sur le web.

Sur
SavoirsCDI, on vous propose un quizz pour tester votre connaissance du web 2.0 et un autre sur les notions de droit documentaire.

Et ici, Olivier Le Deuff nous propose un quizz destiné aux élèves - mais qui n'en est pas moins intéressant pour nous - afin qu'ils se forment à l'évaluation de l'information.


Par Nota bene* - Publié dans : La doc... du tac au tac
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  • : 25/08/2008
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