Jeudi 20 novembre 2008
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Devoir de mémoire et histoire... on y revient. L'assemblée nationale recommande désormais
de ne plus "outrepasser le domaine de la loi" via les lois dites "mémorielles". L'histoire relève du domaine scientifique et doit s'établir sans a priori. Le devoir de mémoire
relève lui de l'émotionnel
Il convient d'articuler ce dernier à la nécessaire transmission de savoir. De même, les questions "sensibles" des programmes scolaires d'histoire doivent avant tout
être abordées en tant qu'objet d'étude, via un esprit critique.
La mission d'information sur les questions mémorielles sur le site de l'Assemblée nationale
Le JT de France 2, 20h du mercredi 19
novembre 2008
L'article du
Monde
Par Nota bene*
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Publié dans : En salle des profs
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Lundi 17 novembre 2008
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Suite à la circulaire de 1984 se sont créées dans les écoles primaires de drôles
d'entités : les BCD. Il semble important d'en connaître le rôle, les conditions de création et le fonctionnement puisqu'elles constituent un des premiers - si ce n'est le premier - contact des
enfants avec une structure de type centre documentaire.
Késako ? BCD = bibliothèque centre documentaire
Il est mentionné en introduction de la circulaire de 1984 que "la BCD ne saurait être seulement un «équipement» supplémentaire dont serait dotée l'école ; sa mise en place doit s'insérer dans
le projet pédagogique de l'école et dans le projet local de développement de la lecture. Elle se différencie à plusieurs égards de la classique bibliothèque d'école, a fortiori de la bibliothèque
de classe ; elle se caractérise par une mise en situation autonome et active de l'enfant dans son rapport à l'écrit et par l'insertion de l'école dans la vie culturelle du quartier et de la
ville."
Lecture, culture, autonomie, pédagogie... sont les composantes de sa raison d'être. Il est d'ailleurs affirmé dans la note de service de 1994 que : "Développer le goût de lire,
permettre, grâce à une bonne maîtrise de la langue orale et écrite, l'accès à des lectures diversifiées et la production de textes multiples, préparer à la recherche documentaire et à l'acquisition
d'une méthode pour un travail autonome constituent la première mission de l'école primaire et conditionnent la réussite de la scolarité au collège."
Aucun personnel spécifique n'est assigné à la gestion de la BCD. La circulaire appelle à la collaboration des maîtres, parents d'élèves, BDP... et à la création d'un comité de gestion. Pour autant,
son utilité semble approuvée.
Pour aller plus loin :
Mettre en place et faire vivre la BCD dans l'école (académie de Caen)
La BCD, une nécessité
(BBF, dossier Bibliothèques et écoles, 1991)
Par Nota bene*
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Publié dans : La doc... du tac au tac
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Jeudi 13 novembre 2008
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Google Earth propose désormais une façon originale de revisiter l'histoire via une visite en 3D des bâtiments de la Rome
ancienne (telle qu'en l'an 320 après J.-C.).
C'est la première fois que Google Earth propose une telle expérience.
Ce projet a été réalisé par l'Institute for Advanced Technology in the Humanities de l'Université de Virginie.
Par Nota bene*
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Publié dans : En salle multimédia
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Mercredi 12 novembre 2008
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Le Goncourt des lycéens a été attribué à Catherine Cusset, pour Un brillant avenir (aux éditions
Gallimard), mise en scène familiale d'un trio mère-fils-belle fille posant les questions de l'exil et du déracinement. Auteur de Le problème avec Jane, La Haine de la famille et Confessions d'une radine, Catherine Cusset vit à New York et enseigne la littérature
du XVIIIème siècle à l'université de Yale. L'an dernier, les lycéens avaient récompensé Philippe Claudel et son Rapport de Brodeck (aux éditions Stock), dont les ventes étaient ainsi passées de 130 000 à 230 000 exemplaires.
La critique parue dans l'Obs est à lire ici
Par Nota bene*
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Publié dans : Dans la cour de récré
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Mercredi 12 novembre 2008
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La laïcité est une valeur fondatrice de l'école républicaine. Instauré par les lois Ferry dans les années 1880, elle doit
permettre de concilier la liberté de chacun et le respect de tous dans l'espace commun. Tolérance et prise de position doivent ainsi trouver à se marrier dans
un esprit d'ouverture laissant place au dialogue. Sur le site Curiosphere.tv est posée la question de l'enseignement du fait religieux à l'école
:
comment présenter aux élèves un regard objectif et laïc sur la religion ?
Sur Curiosphere.tv :
Traiter du fait religieux en cours d'histoire (5e)
Traiter du fait religieux en cours de Lettres (6e)
Traiter du fait religieux en cours d'SVT (Tle)
Traiter du fait religieux à l'école primaire
Pour notre part, nous pourrons nous interroger sur la place qui peut revenir au prof doc vis à vis de cette question. On voit au travers de ces vidéos que de multiples entrées sont possibles pour
construire un travail interdisciplinaire sur ce thème.
Par Nota bene*
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Publié dans : En salle des profs
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