Découvert en détail lors de mon 2e stage de pratique accompagnée en lycée pro : le dispositif Agenda 21 mérite - en ces temps de promotion écologiste - qu'on s'y arrête par le biais d'un petit billet.


L'Agenda 21 est un "plan d'action pour XXIe siècle ratifié au Sommet pour la Terre de Rio de 1992 par plus de 170 chefs d'Etat et de gouvernement. Il constate les dérèglements qu'entraînent nos modes de vie et propose un développement durable assurant à tous les habitants de la Terre bien-être et dignité, tout en préservant la nature pour les générations futures." Différentes initiatives sont ainsi encouragées au niveau gouvernemental, local, privé, associatif et citoyen.


L'Agenda 21 scolaire décline l'Agenda 21 de Rio à l'échelle de l'établissement scolaire et repose sur un programme d'actions concrètes qui s'inscrit dans le projet d'établissement. L'objectif est d'engager l'établissement dans une politique éco-responsable, de permettre une prise de conscience collective et une meilleure implication de l'ensemble de la communauté éducative. Il s'agit ainsi de mettre en cohérence les savoirs, les savoir-faire et les savoir-être.

Les acteurs concernés sont :

• les collectivités, qui apporte un soutien technique et financier en fonction de projets préalablement définis et validés et qui seront évalués régulièrement,
• les rectorats et inspections académiques, qui sont chargées de la mise en oeuvre de la seconde phase de généralisation de l'EDD (cf. circulaire de 1997),
• les établissements scolaires (de la maternelle au lycée), qui s'engagent concrètement dans ce processus d'EDD,
• les associations d'EEDD agréées par le ministère de l'Education nationale, qui contribuent à la mise en oeuvre des démarches de développement durable en animant des démarches de projet et mettant à disposition des équipes pédagogiques.

En vrac, on peut citer différents projets à mettre en place dans ce cadre :

• La mise en place de petits-déjeuners ou déjeuners éco-responsables pour sensibiliser les élèves et les professeurs à l'alimentation biologique, équitable et valorisant les produits locaux.
• L'aménagement de jardins des senteurs dans des patios ou la mise en place d'installations « brutes » qui traduisent l'art de faire revivre le quotidien en transformant les déchets en œuvres d'art.
• Le développement de la solidarité entre générations par le biais d'échanges entre élèves et personnes âgées.
• L'organisation de débats de société sur des thèmes d'actualité tels que la parité hommes/femmes et les responsabilités de chacun dans le rapport à la société.
• La mise en place d'un partenariat avec une enseigne de la grande distribution : en échange de matériel (gants en plastique, sacs poubelle... et banderoles publicitaires) elle s'engage à consacrer une journée banalisée au nettoyage d'une plage ou des rives d'un fleuve.
  
  Au CDI plus particulièrement :
   
• Suspendre un « fil à méninges » afin que chacun puisse y accrocher ses idées pour tendre vers l'amélioration du cadre de vie et des pratiques éco-citoyennes dans l'établissement.
• Faire construire à des élèves une balance qui permet de calculer son empreinte écologique c'est-à-dire l'impact de ses habitudes de consommation sur l'environnement. Une fois réalisée, la balance peut être installée au CDI pour que les élèves puissent effectuer la « pesée » des volontaires.
• Instaurer le principe de limitation des impressions de documents au maximum, en ne les autorisant qu'en cas de travaux définitifs.
• Effectuer le rendu de la veille documentaire qu'à travers des outils numériques ne nécessitant pas l'impression de documents.
• Et bien sûr intégrer les nouveaux besoins de documentation sur l'éco-responsabilité dans la politique d'acquisition.
  
   
  
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