Nouveau lycée 2010

Publié le 8 Février 2010

 

 

C'est simple, clair, destiné aux élèves (actuels 3e ou lycéens) et à leurs parents : le site présentant le Nouveau lycée 2010.

L'essentiel de ce nouveau lycée serait donc :

 

 

  • S'informer pour choisir sa voie,
  • Etre mieux accompagné durant les années lycée,
  • Maîtriser les langues vivantes,
  • S'engager pleinement dans la vie culturelle du lycée,
  • Etre davantage responsabilisé.

 

Rédigé par Nota bene*

Publié dans #Je veille

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ivan
14/04/2010 14:34
<br /> <br /> Bonjour Nota Bene.<br /> <br /> <br /> Votre question est au contraire en plein dans le sujet. D'un côté, nos jeunes ont énormément de difficultés à trouver un emploi car les exigences à l'embauche sont de plus en plus importantes et<br /> la concurrence internationale de plus en plus rude. De l'autre côté, on baisse les exigences en première S pour les élèves dont une bonne partie est amenée à travailler dans le secteur<br /> scientifique, secteur dans lequel de bonnes qualifications permettent d'envisager de trouver un travail facilement. En tant que professeur de maths, je veux faire mon travail et apporter à mes<br /> élèves le maximum de savoir faire pour qu'ils réussissent non pas à avoir le baccalauréat, mais leurs études post-bac.<br /> <br /> <br /> Les élèves attirés par les mathématiques vont être frustrés de se retrouver avec seulement 4 heures de maths en S. De plus la section S risque d'être choisie par une grande majorité d'élèves pour<br /> 3 raisons :<br /> <br /> <br /> l'option maths disparait en 1ES et choisir l'option maths en L se fera au détriment du latin-grec. Les élèves hésiteront avant de se lancer vers une filière qui leur ferme des portes pour une<br /> bonne partie de métiers  .<br /> <br /> <br /> les élèves peu scientifiques se diront que cela vaut le coup de tenter S puisque les sciences sont moins présentes.<br /> <br /> <br /> enfin, les élèves qui hésitent pourront toujours se réorienter grâce aux "stages passerelle"<br /> <br /> <br /> le résultat, c'est qu'au lieu d'accueillir des futurs scientifiques, plus qu'avant, la S sera une classe élitiste. Et retarder l'orientation d'une année va inévitablement baisser le niveau<br /> général du baccalauréat, donc creuser davantage le fossé qui existe déjà entre les exigences du lycée et celles du post bac.<br /> <br /> <br /> <br />
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ivan
14/04/2010 09:30
<br /> <br /> <br /> Les dessous de cette réforme<br /> <br /> <br />  <br /> <br /> <br /> Cette réforme Châtel est un parfait exemple de novlangue (1984 d'Orwell). On fait dire à un terme importun exactement le contraire de sa signification.<br /> <br /> <br /> On nous dit que l ' élève sera mieux accompagné alors que l'on supprime les heures d'aide (8élèves maximum) en maths et en français en seconde ainsi que des heures en demi-groupes dans ces mêmes<br /> matières. Ces heures seront remplacées par l'accompagnement personnalisé qui n'est personnalisé que de nom,<br /> car les élèves seront en demi-groupes.<br /> <br /> <br /> On dit que l'on va aider les néo-professeurs à lutter contre la violence mais ils vont se retrouver à travailler à temps complet en plus d'une formation le vendredi. Ils n'auront pas le loisir de<br /> réfléchir à améliorer leurs méthodes pédagogiques, mais essaieront surtout de surnager. C'est la catastrophe garantie.<br /> <br /> <br /> On nous dit que ce lycée sera le lycée de l'excellence mais on passe de 13 h à 10 h sur le bloc sciences. Plus généralement, on nous incite à augmenter nos moyennes générales, donc à baisser nos<br /> exigences pour masquer l'échec scolaire.<br /> <br /> <br /> On nous dit que la filière STI sera revalorisée alors que l'on va tout faire pour dissuader les élèves d'y aller en les encourageant à faire S. Car la filière technique et ses nombreux TP coutent<br /> plus cher. Je voudrais savoir pourquoi l' école baisse ses ambitions alors que chacun sait que les jeunes français ont de plus en plus de mal à trouver du travail.<br /> <br /> <br /> On nous dit que l'on va améliorer l'orientation des élèves : très bien mais comment ? Il faut savoir que le nombre de COP (conseillers d'orientation ) a été divisé par 6 en 20 ans. Pour<br /> l'orientation, on veut aller vers une première indifférenciée, ce qui revient à décaler le problème d'une année.<br /> <br /> <br /> On nous dit que la réforme donnera davantage de souplesse et d'autonomie aux établissements ; on veut surtout détruire ce qui est national pour diviser et préparer des suppressions de postes pour<br /> les années qui suivent.<br /> <br /> <br /> Il y a deux façons objectives d'interpréter cette réforme Châtel qui cherche avant tout à faire des économies : la première est de dire que le gouvernement a raté sa réforme car il l'a faite dans<br /> la précipitation. La seconde interprétation consiste à dire que le gouvernement veut liquider tout le service public car celui-ci ne rentre pas dans la logique de la rentabilité.<br /> <br /> <br /> Je suis enseignant et je pense que cette réforme est dangereuse. Pour qui ? Pour les élèves. Et c'est avant tout pour eux que nous nous battons.<br /> <br /> <br />  <br /> <br /> <br /> Comprendre le contraire de ce que dit le gouvernement par Fabrice Maucci<br /> <br /> <br /> http://lepartiduprogres.canalblog.com/archives/2010/01/27/16689545.html<br /> <br /> <br />  <br /> <br /> <br /> Reforme des universites par Sarah Trichet – Allaire<br /> http://jeunesverts.org/spip/spip.php?article364<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br />
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N
Nota bene*
14/04/2010 12:44
<br /> <br /> Ce n'est pas le sujet mais je ne peux pas m'empêcher de soulever la question : pourquoi "passer de 13h à 10h sur le bloc sciences" irait à l'encontre de l'idée d'un lycée d'excellence... ?<br /> <br /> <br /> <br />