Après la bannière rose des débuts, voici enfin une nouvelle bannière digne de ce nom ! Ambiance naturelle pour apporter un peu de fraîcheur et de zen attitude en ces temps studieux...

On peut y observer des ondes aquatiques médiatiques parvenant à des nénuphares internautes, guidés par des lucioles blogueurs adeptes de veille documentaire... Mouai... au diable les interprétations métaphoriques douteuses, savourez simplement la nouveauté.

Merci à une certaine Jeanne pour son travail (et à un certain Max pour son aide de dernière minute) !

Alors, votre avis ? ^^

Enfin des nouvelles (rassurantes ?) de la future formation des enseignants. François Perret, doyen de l’inspection générale et Mark Sherringham, conseiller du ministre, présentaient aujourd'hui à la presse les maquettes générales des futurs concours de recrutement des enseignants. Elles répondraient au souci de séparer la logique de validation universitaire (le master) et la logique de recrutement (le concours).

Chaque concours comportera deux épreuves écrites d’admissibilité et deux épreuves orales d’admission (fondées sur des compétences didactiques, sous forme d'un entretien avec le jury et prenant appui sur une étude de cas ou des textes à analyser). 

Les épreuves d’admissibilité, de coefficient 2, se dérouleraient à la fin du premier semestre universitaire, en janvier, et les épreuves d’admission, de coefficient 3, au mois de juin.

"Mark Sherringham indique que les groupes de travail vont désormais se situer sur 3 plans, l’un concernant plus spécifiquement l’enseignement supérieur et l’examen des maquettes de masters qui doivent être transmises en janvier 2009, le deuxième portant sur la question des stages et la première affectation, le troisième sur la revalorisation."

"Pour les candidats qui ne seront pas reçus au concours 2009, mais voudront se représenter en 2010, Mark Sherringham indique enfin que des mesures transitoires seront définies." (source : Le Café pédagogique)
[sic.]
 

En savoir plus via le Café pédagogique ou Le point presse du ministère de l'Education nationale

Le rapport de jury du CAPES Doc session 2008 est paru ! Pour le consulter, c'est ici. Pour découvrir ceux des années précédentes c'est là.

Traditionnel événement du mois d'octobre : Lire en fête, impulsé par le ministère de la Culture et de la Communication et principalement organisé par le CNL (Centre national du livre), a lieu les 10, 11 et 12 octobre. Dans de multiples lieux - à vocation culturelle ou non - se tiendront des débats, lectures publiques, expositions et animations littéraires en tous genres. Cette année, l'événement est centré sur la littérature de jeunesse, pour donner ou redonner le goût de lire aux 5-25 ans.
La BNF offrira pour sa part deux expositions : Babar, Harry Potter et compagnie et Le tour d'Europe en 27 livres d'images, qui mettent en scène quatre siècles de littérature enfantine.

Voir le site officiel de la manifestation, pour notamment savoir ce qui est mis en place dans chaque département.

Voir l'article de La République des Lettres.

 

Un dossier assez complet sur la question est en ligne sur Curiosphère TV.

Y sont entre autres abordés :

• ce qui se fait déjà à l'école (Intranet, B2I),
• les résistances qui peuvent y être rencontrées vis à vis des TIC,
• le concept d'e-learning,
• les liens à mettre en place avec les parents sur le sujet, etc.

Je vous présente ici des vidéos accessibles via le site Educnet, visionnées à partir du mail d'une participante à la liste de diffusion E-doc.

On peut y découvrir des séquences pédagogiques de collège entre prof-doc et enseignants de discipline (pour l'une SVT, pour l'autre technologie) sur le risque de désinformation et sur l'évaluation de fiabilité des sites Internet. Les vidéos, qui datent de mai et juin 2007, sont à mon sens éloquentes quant au rôle pédagogique que les profs-docs peuvent avoir à jouer dans la mise en place de repères et en ce qui concerne les TIC. Une démarche critique permettant de confronter ses sources d'information et de les évaluer paraît aujourd'hui indispensable pout tout un chacun. Ainsi, ces séquences ont pour objectifs d'amener les élèves à "s'approprier des critères de qualité de l'information en ligne". Par ce biais, les enseignants peuvent aussi valider certaines compétences du B2I telles que "adopter une attitude responsable" ou "s'informer, se documenter".

Un dahut au bahut : regard critique sur l'information
Développer une analyse réfléchie de site de biologie