Suite à la circulaire de 1984 se sont créées dans les écoles primaires de drôles d'entités : les BCD. Il semble important d'en connaître le rôle, les conditions de création et le fonctionnement puisqu'elles constituent un des premiers - si ce n'est le premier - contact des enfants avec une structure de type centre documentaire.

Késako ? BCD = bibliothèque centre documentaire

Il est mentionné en introduction de la circulaire de 1984 que "la BCD ne saurait être seulement un «équipement» supplémentaire dont serait dotée l'école ; sa mise en place doit s'insérer dans le projet pédagogique de l'école et dans le projet local de développement de la lecture. Elle se différencie à plusieurs égards de la classique bibliothèque d'école, a fortiori de la bibliothèque de classe ; elle se caractérise par une mise en situation autonome et active de l'enfant dans son rapport à l'écrit et par l'insertion de l'école dans la vie culturelle du quartier et de la ville."

Lecture, culture, autonomie, pédagogie... sont les composantes de sa raison d'être. Il est d'ailleurs affirmé dans la note de service de 1994 que : "Développer le goût de lire, permettre, grâce à une bonne maîtrise de la langue orale et écrite, l'accès à des lectures diversifiées et la production de textes multiples, préparer à la recherche documentaire et à l'acquisition d'une méthode pour un travail autonome constituent la première mission de l'école primaire et conditionnent la réussite de la scolarité au collège."



Aucun personnel spécifique n'est assigné à la gestion de la BCD. La circulaire appelle à la collaboration des maîtres, parents d'élèves, BDP... et à la création d'un comité de gestion. Pour autant, son utilité semble approuvée.

Pour aller plus loin :

Mettre en place et faire vivre la BCD dans l'école (académie de Caen)
La BCD, une nécessité (BBF, dossier Bibliothèques et écoles, 1991)