avancement grand choix échelon grade note administrative inspection note pédagogique traitement ancienneté hors classe

 

Après avoir appris tous les sigles typiques de l'Education nationale en tant que PLC1 et découvert les méandres des processus de mutation en PLC2, il reste ensuite à décrypter le vocabulaire de l'avancement de carrière dans la fonction publique. Parce que la titularisation approche, je me suis penchée sur la question.

 

Il existe pour les fonctionnaires trois formes d'évolution professionnelle : l'avancement d'échelon, la promotion de grade ou de classe, le passage à un autre corps ou cadre d'emploi de niveau supérieur.

• L'avancement d'échelon se fait principalement à l'ancienneté.
• L'avancement de classe ou de grade se fait au choix, c'est-à-dire en fonction de l'appréciation hiérarchique.
• Enfin, il est possible de passer dans un corps ou cadre d'emploi supérieur en passant un concours interne, ou plus exceptionnellement, par promotion au choix.

 

La règle générale est qu'un fonctionnaire est noté et évalué par sa hiérarchie. Cette évaluation peut influer sur son éventuelle promotion.

En ce qui nous concerne, une note globale de 0 à 100 - composé d'une note administrative et d'une note pédagogique - est arrêtée par le recteur de l'académie où l'on est affecté.

• La note administrative va de 0 à 40 et est accompagnée d'une appréciation générale sur notre "manière de servir". Elle est attribuée par le chef d'établissement. Cette note est fixée en fonction d'une grille de notation indiquant, pour chaque échelon, une note minimale, une note maximale et une note moyenne. A la demande de l'enseignant, la commission paritaire académique peut demander au recteur la révision de la note.

• La note pédagogique va de 0 à 60 (a un peu plus de poids donc) et est fixée par un inspecteur chargé de l'évaluation pédagogique de la discipline concernée. Cette note est fixée en fonction d'une grille de notation indiquant en particulier, pour chaque échelon, une note minimale et une note maximale. L'enseignant peut demander un recours soit devant l'auteur de cette note, soit devant un autre membre des corps d'inspection.

En tant que lauréat du concours, fonctionnaire de catégorie A - professeur certifié, la note administrative est fixée en septembre à 33,30 et est plus ou moins augmentée en cours d'année. La première année, la note pédagogique est déterminée par son rang de classement au concours (à savoir : au maximum 42, pour les 10 premiers lauréats du concours).

 

En parallèle de ces histoires de notes, on bénéficie régulièrement de promotion d'échelon, dans son corps et grade du moment, selon différents rythmes : 

• L'avancement à l'ancienneté,
• L'avancement au choix,
• Ou l'avancement au grand choix.

 

L'avancement à l'ancienneté consiste à "attendre que ça se passe" et à passer à l'échelon supérieur (d'où augmentation du "traitement" comprenez du salaire) au bout d'un nombre d'année déterminé.

L'avancement au choix et au grand choix découle (mais pas que) de sa note globale. Là c'est compliqué et je ne sais pas encore clairement comment ça se passe.

 

Ci-dessous, un tableau qui donne pour chaque échelon et type d'avancement le temps nécessaire pour passer à l'échelon supérieur (a = année ; m = mois). Au mois de septembre de l'année de stage, l'enseignant est à l'échelon 0. Le 3e échelon correspond à l'année de titularisation.

Et là pour le moment je sèche un peu pour trouver un tableau qui indique aussi les rémunérations correspondantes. Je vais donc poursuivre mon enquête. ^^

 

Votre statut particulier : Décret n° 72-581 du 4 juillet 1972. Vous appartenez à la catégorie A des fonctionnaires. Votre avancement d'échelon : Classe normale.
Echelons	Grand choix	Choix	Ancienneté	Indices majorés
1er			3m	348
2e			9m	375
3e			1a	394
4e	2a	2a6m	2a6m	415
5e	2a6m	3a	3a6m	438
6e	2a6m	3a	3a6m	466
7e	2a6m	3a	3a6m	494
8e	2a6m	4a	4a6m	530
9e	3a	4a	5a	566
10e	3a	4a6m	5a6m	611
11e				657

 

 

=> Des infos à ajouter par ceux qui ont plus d'expérience peut-être ?

 

Des infos :

 

Rémunération des professeurs des écoles et des personnels de l'enseignement du second degré sur le site du Ministère

 

Le widget Calcul du salaire d'un enseignant de Tahitidocs

 

"Le site WebRankinfo signale que Google a récemment obtenu un brevet sur l'analyse des phrases, ce qui pourrait faire évoluer ses méthodes d'indexation dans un avenir plus ou moins proche." Le moteur pourrait donc aller au-delà du traitement des mots et expressions en s'intéressant à "la phraséologie, c'est-à-dire à la relation des mots qui sont associés dans une requête ou dans un document."

Un exemple qui clarifie cette explication est à lire sur le site des Infostratèges.

 

 

A voir sur Curiosphère.tv

Média-Lycée est un magazine hebdomadaire d'éducation aux médias présenté par Bruno Duvic, journaliste, et entièrement réalisé par les élèves du lycée Léonard de Vinci de Monistrol-sur-Loire, seul lycée français à posséder une chaîne hertzienne : LDV.TV. Aujourd'hui, les élèves reçoivent Jean-Marc Ghitti, professeur de philosophie et écrivain, pour débattre de la lecture chez les jeunes.

Certains enseignants et notamment les professeurs-documentalistes cherchent à inscrire dans leur enseignement les nouveaux outils du Web 2.0 tels que Twitter ou Facebook. Un point sur quelques réflexions et comptes-rendus de pratiques à garder sous la main :

TWITTER :

- Twitter et documentation : l'essentiel pour commencer, Docs pour docs
- Ma dixième année, blog d'une prof de lettres, histoire-géo et ECJS en lycée pro qui rend compte de son activité pédagogique autour du micro-blogging

FACEBOOK :

- Facebook et la pédagogie, épisode 33 "Les TIC au cépeg" de la Vitrine Technologie-Education

SMS :

- L'écriture SMS, Le Tigre

DIVERS :

- Pratiques collaboratives : apprentissage et travail collaboratifs, le dossier d'Educnet
 

Les nouveaux programmes de 2nde générale et technologique qui entreront en vigueur à la rentrée 2010 sont parus au B.O. On y retrouve les programmes d'EPS, langues, physique/chimie, SES, SVT, littérature et société, méthodes scientifiques, PFEG, santé et social, sciences de laboratoire, sciences de l'ingénieur, arts, arts du cirque, biotechnologies, création et innovation technologiques, création et activité artistiques, création et design.

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L'enseignement d'exploration Littérature et société vise pour sa part à "renforcer l'attractivité de la voie littéraire, en montrant aux élèves l'intérêt, l'utilité sociale et la diversité des débouchés d'une formation humaniste au sens large et moderne du terme."

Il est inscrit que l'on cherche notamment pour cela à :

• mettre en oeuvre un enseignement basé sur le croisement et la complémentarité de plusieurs approches disciplinaires,
• faire expérimenter des situations concrètes d'activité ou de recherche en relation avec les disciplines littéraires.

Cet enseignement offre également la possibilié de :

• mettre en oeuvre des démarches co-disciplinaires ouvertes à l'innovation pédagogique,
• permettre aux élèves de réaliser certaines productions et de développer leur créativité,
• engager des partenariats permettant la découverte, en situation, des formations et champs professionnels ouverts aux élèves issus de la voie littéraire.

 

Cet enseignement "repose nécessairement sur la mise en activité des élèves" pour favoriser l'acquisition de certaines compétences telles que : la "capacité à rechercher, à hiérarchiser et à exploiter les informations, à les synthétiser, à les traduire d'un langage à un autre pour les communiquer, [...] la capacité à composer et à exposer des travaux, à inventer des formes originales pour les mettre en valeur [...]"

Il est ajouté que "la mise en oeuvre raisonnée des technologies numériques est propre à favoriser l'acquisition de ces capacités".

 

Là on se dit : mais quand est-ce qu'ils vont le dire ?! Et cela arrive enfin, écrit noir sur blanc : "Une collaboration régulière avec le professeur documentaliste de l'établissement est ici particulièrement recommandée".

 

6 grands points sont proposés :

• Ecrire pour changer le monde : l'écrivain et les grands débats de société
• De la tablette d'argile à l'écran numérique : l'aventure du livre et de l'écrit
• Images et langages : donner à voir, se faire entendre
• Médias, information et communication : enjeux et perspectives
• Paroles publiques : de l'agora aux forums sur la toile
• Regards sur l'autre et sur l'ailleurs

On peut constater que les thèmes, et particulièrement les 2, 3, 4, et 5, entrent totalement dans le domaine d'expertise du professeur-documentaliste.

 

Par ailleurs, au sujet de l'évaluation, il est spécifié qu'elle porte sur :

• la démarche personnelle de l'élève (autonomie et investissement),
• la capacité à rechercher et traiter des informations,
• la capacité à analyser et à synthétiser des documents,
• la qualité de la présentation finale.

Bref, le genre de choses sur lesquelles nous sommes habitués à porter notre attention...

 

Aux Etats-Unis, une médiathèque a acquis en janvier dernier une table interactive Microsoft Surface. Cet équipement de pointe (genre de produit sur lequel travail mon geek chéri) est destiné à offrir une expérience nouvelle au public jeunesse de la médiathèque grâce à la technologie multitouch. Les tables telles que celle-ci permettent à une ou plusieurs personnes d'interagir de manière tactile avec des contenus numériques affichés sur la table.

 

 

Plus d'infos ici.

Rappelez-vous, j'avais évoqué la table tactile Microsoft Surface ici et là.