L'album Pomme pomme pomme de Corinne Dreyfuss publié chez Thierry Magnier en 2015 a obtenu le Prix sorcières des tout-petits l'année suivante. Découvert récemment à la médiathèque, il a fait le bonheur de ma petite puce, heureuse de répéter le mot "pomme" après moi à chaque page tournée. Le graphisme aux formes simples est épuré et contrasté. La narration est réduite au minimum. Le texte ne comprend que quelques mots ou onomatopées. L'album nous raconte l'histoire d'une belle pomme rouge qui tombe de l'arbre, "poum poum poum Tombée", puis se fait croquer. Tout à coup il se met à pleuvoir : "Ploc ploc ploc ploc". Que va devenir le trognon de pomme ? Il se pourrait bien qu'une petite graine vienne à germer... Cette histoire, presque une comptine, est idéale pour faire découvrir la musique des mots aux plus petits.

Merci à Verbaudet et aux éditions Bayard jeunesse

pour le partage de ce livre-jeu

signé Béatrice Veillon

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Voici un nouveau "cherche et trouve" offert à mon grand de 5 ans à l'occasion de son anniversaire. Un album ludique qui trouvera certainement place dans la voiture pour occuper de futurs longs trajets ! D'autant plus que le thème s'y prête : on y aborde la géographie et la culture française à travers le road trip d'une famille composée des deux parents, de leurs deux enfants Flore et Nestor et de leur chien Opié. De la Bretagne à la Corse en passant par Paris, la Normandie, L'Alsace ou encore le Pays Basque, le voyage se fait en deux temps.

En premier lieu s'ouvre les doubles-pages de jeu où le petit lecteur doit retrouver les 11 personnages ou éléments reproduits sous l'illustration. Ainsi (contrairement à 99 tomates et une patate par exemple) le jeune lecteur peut être autonome dans sa découverte du livre. Aà chaque double-page, il peut s'amuser à retrouver les membres de la famille Oukilé mais aussi un véhicule ou un animal par exemple. Certains éléments sont assez faciles à trouver et d'autres moins.

Dans un deuxième temps, des pages plus documentées façon carnet de voyage donnent des éléments de description de la culture inhérente à chaque zone géographique évoquée. On apprend notamment que la Normandie est une région réputée pour ses pommes, ses fromages ou encore ses maisons à colombages et la Bretagne est, en vrac, illustrée par les toits en ardoises, les crêpes, les artichauts, les menhirs, les coquillages ou encore les algues vertes.

Le bémol de cet album c'est le découpage géographique qui me paraît très subjectif. Je m'explique : le centre et le centre-ouest de la France n'existe pas, on met sur le même plan des villes (Paris, Lyon, Angoulême) et des régions (Bretagne, Provence...), et, pour relancer l'éternel débat, la Loire-Atlantique est incluse dans la région Bretagne, ce qui est juste d'un point de vue historique mais pas administratif.

Malgré cette présentation confuse, le concept est sympathique et développe de manière ludique la capacité d'observation des petits à partir de 3 / 4 ans.

Mettre un livre entre les mains d'un tout-petit, une drôle d'idée ?

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ＤＥＳ ＩＭＡＧＩＥＲＳ

 

• À partir de 12 mois mais surtout vers 16 mois se déploie l'apprentissage du langage. Le tout-petit comprend plus de mots qu'il n'en dit mais enrichit aussi très vite son vocabulaire. Vers 18 mois, il est capable de reconnaître certains objets ou personnages dans un livre et de les pointer du doigt si on le lui demande (par exemple si on lui pose la question "Il est où le chat ?"). Il est capable de répéter certains mots entendus plusieurs fois. Tous les livres de type imagier coloré peuvent alors lui être proposés. Ils représentent ce que votre enfant connaît : des objets du quotidien, des animaux, des parties du corps, des actions comme le fait de s'habiller, d'aller à la crèche, de prendre son bain, de manger... L’imagier encourage l’enfant à passer de l’identification à la nomination, stimule ses capacités d’observation, élargit son vocabulaire. C'est pour cela qu'il est important de montrer les images en énonçant les mots correspondant et, à l'inverse, il ne faut pas hésiter à nommer tout ce que montre l'enfant. Le rendre actif le rend aussi plus attentif.

 

 

 

ＤＥＳ ＡＬＢＵＭＳ

 

• À partir de 20 à 24 mois environ, l'enfant commence à associer plusieurs mots afin de former des phrases et à comprendre des notions plus abstraites. Par exemple les notions de "haut", "bas", "grand", "petit", etc. Plus tard, il va aussi apprendre à reconnaître puis nommer les couleurs et les formes. On peut alors aller plus loin et proposer des histoires simples à raconter. Quelques idées : Tout et ses contraires de Delphine Chedru, Toutes les couleurs d'Alex Sanders, etc.
• On peut aussi introduire des lectures ludiques autour des onomatopées : s'amuser à imiter les cris des animaux, les bruits des véhicules, etc. Pour l'intéresser, ne pas hésiter à être expressif, à théâtraliser ! Quelques suggestions à tester : la collection "Bon pour les bébés" de Thierry Dedieu, Le livre des bruits de Soledad Bravi, Splatch ! de Cendrine Borzycki, le récent Boom : le grand imagier des onomatopées de Fred Paronuzzi, etc.
• Petit à petit, en fonction de l'évolution de l'enfant, on peut le familiariser avec des histoires plus élaborées, plus longues, notamment celles qui mettent en scène des personnages de type Petit Ours Brun, T'choupi ou P'tit Loup dans leur quotidien. On peut ainsi aborder des thématiques d'apprentissages (la propreté, le rituel du coucher, la gestion des émotions...). On peut aussi trouver certaines éditions de contes abordables à cet âge. L'horizon des possibles commence à s'ouvrir !

 

 

 

ＤＥＳ ＬＩＶＲＥＳ ＩＮＴＥＲＡＣＴＩＦＳ

 

• Dans l'idée de le rendre acteur de ses découvertes, il est intéressant de lui proposer des livres animés qui s'apparentent à des jouets. Il existe des systèmes de volets (ou flaps) qui rappellent le jeu du coucou/caché. On peut aussi proposer un livre animé par des languettes à tirer ou des roues à tourner, un livre pop-up ou encore un livre marionnette. Certains proposent des textures particulières (brillantes, rugueuses, lisses, collantes...). Les livres sonores, à puces, permettent à l'enfant de se familiariser avec des comptines, des musiques, des chansons, des sons. Vous pouvez en retrouver des exemples dans mon précédent article cité plus haut.
• On peut aussi, vers 24 mois, introduire les premiers "cherche et trouve" qui permettent de développer le sens de l'observation. Exemples : les T'choupi cherche et trouve de Thierry Courtin, la collection Cherche et trouve des tout-petits chez Auzou, la collection Le grand cherche et trouve pour les bébés chez Fleurus, etc.
• Plus original et ludique encore, connaissez-vous les livres olfactifs ? On les appelle aussi les livres à odeurs ou livres à sentir. Ce sont le plus souvent des imagiers parfumés qui se proposent d'accompagner le tout-petit dans sa découverte du monde grâce à une approche sensorielle originale : l'odorat. L'approche olfactive met en place un processus de mémorisation du vocabulaire complémentaire des mémoires visuelle et auditive. L'enfant peut pointer du doigt, nommer... et sentir ! J'y consacrais un article cet été.

 

 

 

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J'espère avoir été claire et à l'origine d'idées intéressantes pour vous encourager à constituer la base de la bibliothèque de votre grand bébé. Si vous souhaitez des titres de livres ou de collections supplémentaires, n'hésitez pas à me solliciter en commentaires ou sur Instagram. N'importe quel bon libraire ou bibliothécaire spécialisé jeunesse se fera également une joie de vous renseigner. Si ce type d'article vous a plu, n'hésitez pas à le partager et à me faire part de vos idées pour les prochaines publications !

 

Il ne pouvait pas en être autrement. L'anniversaire de mon grand approchant, j'avais une excuse toute trouvée pour craquer sur le dernier né de la collection Mes p'tits docs de chez Milan. Et quel dernier né ! Le centième titre de la collection était l'occasion pour les éditions Milan de mettre à l'honneur la chaîne du livre et l'occasion pour moi d'évoquer avec mes enfants mon domaine d'activité. Je me suis donc procuré ce bel objet au titre doré.

Cette collection conçue par Stéphanie Ledu propose depuis 15 ans des documentaires narratifs destinés aux enfants de 4 à 7 ans environ. Les textes et illustrations sont instructifs, le papier indéchirable et les thématiques abordées très variées. J'ai déjà chroniqué sur le blog deux titres de cette collection (Le bébé et Le chocolat), sans parler des titres empruntés à la médiathèque, comme La police ou encore Le bricolage. Nous avons également à la maison plusieurs "Mes docs à coller" qui reprennent la trame du documentaire initial dans un format différent et avec des autocollants à coller au fil des pages pour rendre l'enfant acteur de ses découvertes (sur la plage, la piscine, les dinosaures, les pompiers, etc.).

Mais venons-en au titre qui nous intéresse. Dans un premier temps, le sujet du livre est abordé sous un angle historique. On remonte aux origines du livre avec l'apparition de l'écriture et de ses premiers supports. On évoque ensuite l'invention et l'évolution de l'imprimerie et ses conséquences sur la diffusion culturelle. Dans un second temps sont présentées les étapes de la création du livre jusqu'à son arrivée entre les mains du lecteur : autrement dit, ce qu'on appelle la chaîne du livre. Tout est très bien expliqué, sans fausse note. On peut d'ailleurs retrouver un poster à télécharger sur le site web créé à l'occasion de la sortie de ce livre pour s'en donner une idée. J'ai apprécié la distinction faite entre fiction et documentaire. Pour pinailler un peu, j'aime à penser qu'on aurait pu mentionner également les BCD et CDI des établissements scolaires, mais on va considérer qu'ils sont englobés sous l'entité "bibliothèque". Ce livre sur le livre est intéressant et regorge de vocabulaire (du volumen au bibliobus en passant par l'illustratrice). Je suis contente de l'ajouter aux albums de la bibliothèque de mes enfants.

Merci à L'école des loisirs

pour le partage de cette jolie fable

signée Caroline Solé et Gaya Wisniewski

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Après leur titre couronné de succès Akita et les grizzlys, Caroline Solé et Gaya Wisniewski collaborent de nouveau à L'école des loisirs et enrichissent la collection Mouche adressée aux enfants de 6 à 8 ans.

Dans ce court roman, nous faisons la connaissance de Thao, un petit garçon aux joues ponctuées de taches de rousseur. Il habite avec ses parents dans une petite maison de pêcheur en bord de mer. Ces derniers, depuis plusieurs mois, entassent des cailloux dans la cave sans réussir à se mettre d’accord sur leur utilité : son père voudrait construire un muret autour du jardin tandis que sa mère préfèrerait agrandir la maison. Un soir, Thao s'endort inquiet des chamailleries de ses parents et des dégâts que pourraient causer les pierres : pourraient-elles endommager le sol de la cave ou envahir sa chambre ? En pleine nuit, il descend à la cave pour évaluer le problème. Là, il va découvrir un petit trou dans le sol et, en tentant de le reboucher, va entendre une voix s'adresser à lui ! Il va finir par plonger dans ce trou et découvrir un monde sous-marin extraordinaire. Aurélia, sa nouvelle et gélatineuse amie plancton, l'aidera à prendre du recul sur sa situation. Le lendemain, il n'en dira rien à ses parents mais eux auront quelque chose de grave à lui annoncer.

Caroline Solé nous explique ainsi très simplement et délicatement comment un enfant est une éponge à émotions, sensible au désamour de ses parents, mais aussi comment il peut trouver en lui une force, une réassurance. La maison sous-marine qu'il construit en rêve est le symbole du foyer, non pas au sens de la maison familiale qui n'existera bientôt plus, mais au sens des liens indéfectibles qui l'unissent à ses parents. Le foyer : Lieu où l'on fait du feu. Lieu servant d'abri à des personnes, où habite, où vit une famille. Source d'un rayonnement, lieu à partir duquel se développe, se répand quelque chose. Sans doute beaucoup d'amour.

La douceur colorée des aquarelles de Gaya Wisniewski illustrent l'histoire à merveille et insuffle au fil des pages une ambiance à la fois ténébreuse et lumineuse à souhait. Les illustrations s'invitent tantôt au beau milieu des caractères textuels, tantôt sur une page entière voire une double-page. On se surprend à rêver pouvoir rejoindre ce Hamö, un espace où la phosphorescence bleutée du plancton irradie dans le noir des profondeurs et où les cailloux peuvent devenir une maison où l'on dort à la belle étoile en comptant les crevettes et les poissons.

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Merci aux éditions Hélium pour le partage de cet album

qui sort ce mercredi en librairie

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Voici un grand livre-jeu cartonné dont chaque double-page propose une thématique graphique et la recherche d'un intrus. Le jeune lecteur est par exemple invité à trouver une pomme de pin au milieu de 99 feuilles d'arbres toutes différentes les unes des autres. Dans un deuxième temps, on lui propose de répondre à des devinettes supplémentaires : une façon de dialoguer avec l'adulte et d'apprendre à observer et à compter. Ainsi, sur la page des feuilles mortes, on se demande à quelle saison ont été ramassées ces feuilles et laquelle semble avoir été grignotée par une chenille. Parfois, c'est un peu plus complexe : il convient de repérer des formes, des couleurs, des motifs, et surtout de les compter. Pas toujours évident de savoir dénombrer jusqu'à 20 ou plus en maternelle. On peut y jouer presque seul ou à plusieurs. Je dis "presque" car pour être réellement autonome un petit lecteur de 4 ou 5 ans aurait eu besoin d'être guidé par la page de gauche avec l'illustration de l’intrus à trouver sur la page de droite. Pour finir, il faut aussi retrouver la patate qui s'est cachée quelque part dans le livre ! Heureusement, les réponses sont consultables à la fin du livre... mais chut ! Mieux vaut ne pas le dire tout de suite. C'est un livre plein de peps qui permet de s'amuser en variant les univers à chaque page : on observe tour à tour les poissons, les panneaux de signalisation, les avions, les chats, les tomates, les gâteaux, etc. Un chouette ouvrage de nouveau signé Delphine Chedru.