Quelle n'a pas été ma surprise de constater qu'un projet de mutation m'était annoncé en début de mois ! Moi qui croyait être en poste au lycée pour plusieurs années... voilà que je me suis mise à attendre avec fièvre la confirmation de cette nouvelle. En réalité, elle s'est faite attendre et a été soumise à de nombreux rebondissements.

La nouvelle est enfin arrivée ce matin (oui, seulement ce matin dans sa version définitive). Je suis donc mutée dans un collège d'environ 500 élèves d'un village du Maine-et-Loire (49). Il est difficile pour moi de quitter certains collègues et un environnement connu... mais c'est aussi un soulagement de se dire qu'obtenir une mutation n'est pas chose impossible. De goûter à un autre public que celui du lycée pro me fait osciller entre excitation et appréhension. Bref, c'est un nouveau défi à relever !

Pour les collègues enseignant en collège :

• Combien d'heures par semaine consacrez-vous à l'IRD des 6e ?
• Estimez-vous qu'il survient des difficultés à concilier nos différentes missions au-delà d'un certains nombres d'heures d'IRD à assurer ?
• Sur combien de semaines/mois assurez-vous l'IRD des 6e ?
• En moyenne, combien d'heures par semaine consacrez-vous à de la présence devant élèves (pour des interventions par groupe/classe) ?
• Assurez-vous des clubs ? Est-ce sur le temps du midi ?
• Dans quelles proportions se répartissent les aspects pédagogique, gestionnaire, d'ouverture culturelle... dans votre emploi du temps ?

Merci !

Mon récapitulatif du moi de mai en vrac !

Une journée de formation à BCDI et E-sidoc, la finale d'un concours académique à assurer, l'accompagnement à une séance de cinéma (en VO anglais), la participation au jury des oraux d'Histoire de l'art, un après-midi entier consacré à des membres du rectorat dans le cadre d'un projet innovant, une soirée entière consacrée aux internes, la gestion de séances de cinéma annulées au dernier moment, beaucoup de mail pour préparer la venue d'intervenants au mois de juin, pour fixer des réunions... des concertations entre collègues pour la validation du Socle commun notamment, le début d'une rédaction d'un bilan CDI, la rédaction d'une liste des projets à envisager pour l'année prochaine, l'accueil habituel d'élèves, de la gestion (laissée de côté comme souvent !), un grand tri dans les réserves du CDI... et heureusement quelques jours fériés ! 

Est-ce le soleil qui émoustille nos jeunes lycéens cette semaine ?

Un "cas" de rapport sexuel devant camarades de classe lors d'un mercredi après-midi de farniente,

 ça faisait déjà pas totalement bon chic bon genre...

Mais un deuxième "cas" en pleine nuit à l'internat devant les camarades de chambre,

 c'est la crevette sur la paëlla !

Cette année, contrairement à l'année dernière, tous les élèves sont passés devant un même jury composé de la prof d'art appliqué et moi-même, et ce sur les heures d'art appliqués (4h au total) --> réductions budgétaires obligent.

Les élèves tiraient au sort une des trois oeuvres vues pendant l'année :

• Les demoiselles d'Avignon de Pablo Picasso (Cubisme),
• 10 Marylin d'Andy Warhol (Pop Art),
• La bouche de métro d'Hector Guimard (Art nouveau).

Perles :

La bouche de métro se situe à Londres, Andy Warhol a peint un portrait de Marylin Manson, l'oeuvre est une sculpture (ah ouai ? Moi j'aurais dit un tableau, tout simplement, mais bon...), un autre des peintres appartenant au mouvement cubiste est Barack (Barack ? Comme Obama ? Ou Braque ? Ah oui, Braque...), la période correspondant au mouvement cubiste est le 20e siècle (ouai 'fin en même temps tout le programme d'AP de 3e porte sur le 20e siècle hein)...

Bilan :

Très peu de notes au-dessus de la moyenne... mais un certain plaisir à voir les prétentieux et les fumistes dans leurs petits souliers et les bons éléments capables de mettre des points de leur côté.

Après avoir trouvé ceci, mon épuration des réserves continue...