Ai appris hier qu'une des élèves de Terminale était enceinte d'environ 3 mois.

That's all.

Quand soudain, se retrouver derrière un camion sur le chemin du retour à la maison n'est plus si énervant...

Ce mois-ci, raccourci par les premières vacances scolaires de l'année :

J'ai mené 6 séances d'info-doc avec les groupes de 3e DP et donné du travail supplémentaire à certains éléments perturbateurs...

J'ai continué d'inscrire des élèves au Pass culture et sport mais le rendement est au plus bas étant donné l'état CATASTROPHIQUE de notre connexion Internet.

J'ai participé à la réunion du FSE et sollicité un don pour financer l'achat de documents au CDI. Il m'a été accordé un apport de 200 euros.

J'ai réceptionné deux commandes et équipé les livres.

J'ai effectué une courte permanence pour les élections des représentants du personnel.

J'ai accueilli, géré, communiqué...

Je vous souhaite maintenant de très bonnes vacances !

Un élève en exclusion-inclusion passe l'après-midi au CDI pour du travail à réaliser en Lettres et en Histoire-géo...

• Un premier travail sur les biographies de Nelson Mandela et Gandhi :

A priori : "De toute façon ça sert à rien on sait même pas qui c'est ce Gandhi et puis la prof je suis sûr elle va pas lire."

Conclusion : "Ah ouai c'est plus clair et plus simple dans le dictionnaire en fait, par rapport à Wikipédia. Là on a juste l'essentiel au moins."

• Deuxième travail sur les écrivains de science-fiction :

A priori : "Hein mais c'est trop chiant il va falloir que je cherche sur Wikipédia [pour les dates de vie et de mort] et après sur Google images [pour les illustrations des premières de couverture] !"

Conclusion : "Ah c'est elle [Mary Shelley] qui a écrit Frankenstein ? Ah il a écrit des poèmes [Jules Verne] ?"

Discussion de fin de matinée au CDI, entre élèves :

- "De toute façon je sais pas si je s'rai là l'année prochaine pac'que moi je voulais faire un CAP commerce à la base."

- "Hein ? C'est quoi ça ?"

- "Ben c'est pour travailler dans le commerce ou la vente quoi."

- "Ah ! Et tu voudrais pas faire HEC plutôt ?"

Etonnement intérieur de la prof-doc : une des élèves du LP connait HEC ??

Répression difficile d'un sourire : une des élèves du LP pourrait être susceptible de se présenter à HEC ??

- "Chaipa, j'veux avoir mon propre magasin d'objets de puériculture."

- "Ah oui ok..."

Commentaire intérieur : oui donc ça vaut peut-être pas le coup de faire HEC...

Voici la progression (à défaut de pouvoir réellement appeler ça un programme) que je compte suivre avec les 3e DP cette année :

Séquence 1 : « Se documenter pas à pas »

• Séance 1 : « Découverte du CDI »
• Séance 2 : « Découverte du logiciel BCDI »
• Séance 3 : « Découverte des navigateurs et moteurs »

Séquence 2 : « Être citoyen à l’ère du numérique »

• Séance 1 : « Évaluer un site Internet »
• Séance 2 : « Connaître les droits et devoirs de l’internaute »
• Séance 3 : « Contrôler son identité numérique »

Séquence 3 : « Communiquer : des tablettes d’argile à l’écran numérique »

• Séance 1 : « Il était une fois les technologies du passé »
• Séance 2 : « Les technologies de l’information conjuguées au présent »

--> Bien sûr une séance représente plusieurs heures de cours. Je me rends compte d'ailleurs grâce aux premiers cours déjà menés que j'ai sous-estimé le temps nécessaire à chaque séance.

--> Les notions à aborder lors de la dernière séquence sont encore un peu floues pour moi. Je compte adapter la construction de mes séances après avoir passé plusieurs d'entre elles au contact des élèves.

o0O°O0o