On vient de se rendre compte cette semaine que certains élèves de 3e ne sont pas capables de fluorer les frontières de la France métropolitaine sur une carte (pour eux Toulouse serait en Espagne) et ne savent pas conjuguer les verbes au futur.

Un vendredi d'autant plus calme que certains sont en voyage en Italie cette semaine, me disais-je.

C'était sans compter sur un élève qui a fait un malaise devant nos fenêtres (j'étais alors à la Vie scolaire) dans l'après-midi. Nous avons appelés les pompiers. A peine étaient-ils reparti qu'une élève arrive en boitant : elle n'arrivait plus à tendre et s'appuyer sur sa jambe gauche. Appel des pompiers à nouveau !

Une fois remis de nos émotions, nous nous apercevons d'une chose : les deux élèves qui étaient en "exclusion-inclusion" pour la journée en salle d'études ont profité des évènements pour s'éclipser ! Ils sont déjà passés en Conseil de discipline il y a quelques semaines... Ont-ils bien conscience de ce qui va maintenant leur arriver ?

En tout cas j'avais une anecdote à raconter ce weekend !

Séquence réalisée en collaboration avec une professeur de lettres-histoire avec les 5 élèves (certains sont en stage) du groupe de la MGI. De nombreuses heures sont prévues pour mener à bien l'exposition qui pourra être installée à l'occasion des portes ouvertes de l'établissement au mois de mars. Les élèves travaillent individuellement sur poste informatique.

Les élèves de la MGI sont des élèves ayant d'importantes difficultés, notamment pour écrire, et une certaine lenteur. Par exemple : il faut leur expliquer ce que signifie "les avantages et les inconvénients" en traduisant par "ce qui est bien et ce qui est moins bien". Ils peuvent alors remplir leur tableau avec par exemple "le salaire" et "se lever tôt".

Réaliser un panneau sur le métier que tu veux faire

Voici les différentes étapes que tu dois suivre pour faire ton panneau :

1. Choisis un métier précis.

2. Trouve une ou plusieurs photo(s) de ce métier.

3. Rédige un texte de 4 ou 5 lignes qui décrivent les principales caractéristiques et activités de ce métier. Pour cela tu peux t'aider des questions suivantes : où s'exerce ce métier ? Que fait-on dans ce métier ? Travaille-t-on seul ou avec d'autres personnes ? Quels outils utilise-t-on dans ce métier ?

4. Dans un tableau liste les avantages et les inconvénients du métier que tu as choisis.

5. Réalise une fiche technique du métier en suivant ce modèle :

Secteur d'activité

Formation

Où dans le département peut-on se préparer à ce métier

Salaire moyen

Deux noms d'entreprises qui emploient des personnes qui font ce métier

6. Une fois que tu auras récolté toutes les informations nécessaires et que tu auras tout rédigé, tu dois imprimer tes documents. Ensuite tu découpes tous les éléments imprimés, tu les places sur un panneau, tu les colles. Enfin tu trouves un titre pour ton panneau.

C'est terminé, ça y est ! Ton panneau sera exposé au CDI !

Un tel titre pour vous demander des idées pour un abonnement à un périodique "léger", plutôt à destination des filles mais pas forcément qu'à elles, qui aborde des thèmes "fun", "mode", "gilry", "glam", "people" (ça c'est la jeune prof-doc soucieuse de faire du CDI un endroit "in" qui le dit) mais en évitant un niveau raz-des-pâquerettes (ça c'est la titulaire d'un CAPES-mince-c'est-sérieux-quand-même-l'école qui le dit).

Avez-vous des abonnements de cet ordre là dans votre établissement ? Je sais qu'en collège on trouve parfois des Julie... Mais en lycée, après Muze, que reste-t-il ? Nous sommes abonnés à Phosphore mais il n'est pas beaucoup feuilleté.

En ce début d'année 2011 j'ai dégusté une galette des rois avec quelques collègues.

J'ai suivi le groupe de la MGI avec leur professeur de français pour l'élaboration de fiches métiers (pas encore terminées).

J'ai assisté à la 3e réunion de l'Amicale du personnel pour organiser le repas du personnel.

J'ai assisté à une première réunion, lors d'un après-midi banalisé, pour l'élaboration du Projet d'établissement 2011-2014.

J'ai assisté à une 2e réunion sur le bilan de l'expérimentation des repas bio. On prévoit entre autre pour la fin de l'année d'organiser une soirée film-débat ouverte aux élèves et à leurs parents.

J'ai assisté à une première journée (la 2e sera en février) de formation sur le thème des "Séquences d'apprentissages documentaires en environnement numérique". Devinez avec qui...

J'ai suivi une classe de Terminale avec leur professeur de français pour la rédaction de chroniques musicales.

J'ai mis en place une table thématique "M'informer sur mon orientation" pour l'arrivée de la brochure Onisep Après le bac ainsi qu'une table "Quand les livres font leur cinéma" reprenant des romans et BD adaptés sur grand écran (du Da Vinci code à Elle s'appelait Sarah en passant par Le Diable s'habille en Prada).

J'ai mis en place le prêt des DVD ! Plutôt que de les enfermer dans une armoire et qu'ils soient seulement à disposition des professeurs, ils sont désormais devant mon bureau et empruntables pour une durée de 8 jours. Ils ont leur petit succès. Pourvu que ça dure.

J'ai suivi une classe de seconde avec leur professeur d'histoire pendant deux heures pour une première séance de recherche par binômes sur une catastrophe (naturelle ou pas : ouragan Katrina, explosion de l'usine AZF...) en vue d'un exposé.

J'ai préparé et commencé une séquence sur le roman Entre chiens et loups avec les 3e et leur professeur de français.

J'ai passé ma 2e commande d'ouvrages (qui doit arriver demain !) et d'ores et déjà commencé à préparer la 3e.

Un voyage en Italie se prépare pour certaines classes de Terminale. Hier, j'ai bien passé 20 min. avant la reprise des cours de l'après-midi avec deux élèves derrière mon ordinateur à regarder la boutique Ferrari (on line of course) : 145 euros le porte-clé... Dur, dur de rapporter un souvenirs d'Italie et de la "Galleria Ferrari" ! ^^