La bibliothèque multimédia européenne en ligne, Europeana, a finalement réouvert ses portes mardi 23 décembre. Des problèmes au niveau de la capacité des serveurs informatiques avaient paralysés son lancement au mois de novembre. Ainsi, le système informatique est toujours en phase de test afin de permettre d'ajouter de la puissance en cas d'afflux soudain des demandes. 

Une note d'information de novembre 2008 concernant l'éducation aux médias vient d'être publiée sur le site du ministère de L'Education nationale.

"Dans les établissements du second degré, l’éducation aux médias repose principalement sur la volonté d’aider les élèves à développer leur jugement et leur esprit critique et citoyen.
Les activités et supports proposés permettent de se familiariser avec les langages médiatiques et d’axer la réflexion sur ce thème de prédilection qu’est la liberté de la presse. Les enseignants documentalistes, les professeurs de français et d’histoire géographie sont les plus nombreux à s’impliquer dans l’éducation aux médias et, plus d’une fois sur deux, leur intervention au sein de la classe est conjointe.
La presse écrite, quotidienne, nationale et payante est utilisée en priorité, mais, de manière générale, les professeurs restent demandeurs de plus d’outils, de supports et de conseils d’utilisation pédagogique des médias, nécessaires selon eux pour optimiser ces effets qu’ils constatent le plus souvent chez leurs élèves : découverte de la diversité de la presse et ouverture sur le monde."

On peut par exemple lire dans le "tableau des données et des graphiques" (à télécharger sur la page) : 

• Que les objectifs assignés par les enseignants à l'éducation des élèves aux médias (question ouverte) sont les suivants (en %) :

- Développer l'esprit critique et le jugement des élèves : 26,6 % en collège, 31,6 % en LEGT et 24,2 % en LP.
- Familiariser les élèves avec l'univers des médias : 13,3 %, 11,8 % et 16,5 %.
- Ouvrir les élèves sur l'actualité et sur le monde : 12,0 %,  14,7 % et 16,5 %.

[etc.]

• Que selon l'enseignant, le mode d'intervention le plus fréquent lors des activités d'éducation aux médias qu'il déploie en classe se fait (en %) :

- Avec un enseignant-documentaliste : 51,6 %, 50,7 % et 57,5 %.
- Seul(e) : 36,5 %, 29,4 % et 30,9 %.
- Avec un autre enseignant : 7,3 %, 12,9 % et 8,8 %.

Source : MEN-DEPP

A voir sur Fluctuat.net : "Un film peut-il égaler un livre ? Même si quelques lecteurs sont catégoriques - non, c'est non - les nombreuses adaptations cinématographiques de romans prévues pour 2009 donneront l'occasion de reposer la question. Au programme : du best-seller, des stars, et du best-seller. Voici quelques exemples de couples - écrivain / réalisateur - qui pourraient s'avérer gagnants en 2009."

Des exemples :  L'Occupation d'Annie Ernaux, L'élégance du hérisson de Muriel Barbery, Le Petit Nicolas de Sempé et Goscinny, Je l'aimais d'Anna Gavalda...

A voir sur Curiosphere.tv : un dossier thématique sur Claude Ponti

Sa fiche sur Ricochet

Depuis les tablettes d'argile et les papyrus, le support "livre" a fait du chemin. L'ère du numérique lui réserve encore des surprises. Pour tourner la page, appuyez sur le bouton : voici désormais le nouveau credo des lecteurs. Les e-books ou livres électroniques (ou encore readers) font leur apparition.

L’essor des technologies de l’information et de la communication a détrôné la suprématie du support papier. Les avantages d’Internet font de lui le médiateur privilégié de l’information écrite. Sa capacité de mémoire importante, sa facilité d’accès à des contenus actualisés et disponible de n’importe où, sa facilité à retrouver une information précise sont autant de ses atouts. Ainsi, le document se dématérialise et les rapports à l’écrit s’en trouvent modifiés : on parle désormais de e-commerce (commerce électronique), de e-ink (encre électronique) et de e-book (livre électronique).

Les e-books lancés sur le marché reprennent les qualités essentielles du support numérique à savoir l’interactivité. De la taille d’un livre de poche, l’épaisseur d’un magazine et le poids d’un téléphone portable, les nouveaux livres électroniques n’en peuvent pas moins contenir toute une bibliothèque. La transporter au creux de sa main et la consulter n’importe où est désormais possible.

 

Mais son mimétisme du support papier positionne le livre électronique dans un contexte de références socio-culturelles établies par ailleurs. En effet, les caractéristiques de mise en page du livre sont reprises en quasi intégralité. Certes le texte peut être découpé et structuré sous forme de plusieurs fenêtres ou liens hypertextes, mais la structure n’en reste pas moins une page. Le système de liens se base sur celui des index, tables des matières, paginations, notes et renvois du traditionnel livre papier. Seul reste unique alors son caractère immatériel.

La progressive généralisation des livres numériques (c'est-à-dire les versions numérisées du livre) et des livres électroniques (c'est-à-dire les supports de lecture portables) bouleverse les pratiques. Mais, au lieu de fragiliser le support papier riche de son histoire, elles semblent s’ajouter aux anciennes et en compléter le champ des possibles. Au-delà du livre, c’est le futur du texte en lui-même dont il est question. Ainsi, on peut prendre conscience que l’importante question qui se pose au travers de l’émergence du livre électronique n’est pas l’avenir - voire la survie - de l’imprimé mais celle de la conception de ce qu’est l’action même de lire.

Des références :

Les nouveaux objets de lecture, dossier de la BBF, 2000
Livre électronique, livre numérique, dossier d'Educnet
Le livre numérique pour les nuls, sur l'Express
L'arrivée du Reader de Sony sur le marché français rapportée par Bibliobs
Le livre numérique progresse, Europeana piètine, sur Fluctuat.net

Etes-vous du genre à classer vos livres par ordre alphabétique du nom d'auteur (ou tout autre critère), ou bien à laisser les pavés s'accumuler en une joyeuse désinvolture ? Chez soi, dans une bibliothèque ou une librairie, quelle organisation pour quelle impression ?

"Le livre est rangement : il est carré, rectangulaire, ordonné par la numérotation des pages, le sens et la tournure générale de chaque phrase. Mais le livre porte l'anarchie sur lui : il fait exploser sa forme droite en de multiples dimensions, des allégories, des images, des mondes contenus, fantastiques ou non, qui transforment le droit en courbe, en creux et en profond."Clin d'oeil sur Fluctuat.net