Les convocations sont enfin arrivées ! Consultables en ligne sur Publinet. Qu'en est-il de vos dates de passage ? Pour moi, cela sera en fin de semaine...

Là, je crois qu'on peut le dire, nous arrivons dans la dernière ligne droite... 


 

Pour certains c'est une vieille fille acariâtre qui réclame le silence tous les quarts d'heure. Pour d'autres c'est un fonctionnaire payé à ranger des livres sur une étagère. Personne renfermée, cachée derrière ses lunettes d'un autre âge, plus appliquée à coller des étiquettes sur la tranche d'un livre qu'à en communiquer le contenu, telle est bien souvent l'image plaquée au métier de documentaliste/bibliothécaire.

Maintenant, imaginez dans le CDI d'un établissement une jeune femme charmante qui affiche un large sourire, une main sur la souris d'un ordinateur et l'autre sur le dernier journal paru. Imaginez ce qui lui passe par la tête : un projet de club cinéma, un cours sur les moteurs de recherche et un autre sur le droit à l'image, la critique du dernier roman de Marie-Aude Murail, la réunion de préparation aux IDD/TPE, le journal des élèves de l'établissement à boucler avant la fin de la semaine... Imaginez que dans le flot d'informations qui nous parvient chaque jour, cette personne va se charger de la filtrer, l'analyser, la synthétiser pour vous.

Encore faudrait-il que les gens en soient conscients et apprécient cette fonction, que ce soit par un coup de foudre ou après une longue période de séduction.

Le CDI est un lieu relativement atypique des établissements scolaires français. A la fois un espace de travail, où ont lieu des cours - mais pas pour autant une salle de classe comme les autres - et à la fois un espace où sont mises à disposition des ressources, qu’elles soient pédagogiques ou récréatives. Enfin, c’est un lieu qui privilégie l’autonomie des élèves et leur accès à la culture. Ces multiples vocations du CDI sont imbriquées aux tout aussi multiples missions du professeur-documentaliste. Ainsi, comme l’énonce Claudie Jouvenot  : « Être partagé entre gestion, pédagogie, ouverture culturelle : c’est à la fois la tension et la richesse de ce métier. Il semble important que ces trois missions subsistent sans qu’aucune ne l’emporte exclusivement ».

Voilà entre autres raisons pourquoi, OUI, ils existent des individus qui souhaitent obtenir leur CAPES de documentation (et oui il faut un CAPES) et s'épanouir dans leur profession... Une pensée à tous les candidats au concours - et particulièrement ceux de ma promo - qu'ils poursuivent ou non l'aventure.

Pour l'heure, voici les vacances belles et bien finies... En route pour la préparation aux épreuves orales !
 

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JOUVENOT, CLAUDIE. Gestion, pédagogie, culture, quel équilibre ? Cahiers pédagogiques, novembre 2005.
http://www.cahiers-pedagogiques.com/article.php3?id_article=1944, cc en mars 2009.

 

La plateforme SIAL (Système d'Information et d'Aide aux Lauréats) destinée à reccueillir les voeux d'affectation des candidats est désormais ouverte. Les candidats disposent maintenant de 20 jours pour faire part de leurs voeux à l'administration. Alors, où souhaiteriez-vous exercer l'année prochaine ?

Cette année a été riche : en rencontres, en émotions, en découvertes, en apprentissages, en lectures jeunesse...

Il est difficile de lire beaucoup et pour le plaisir lors d'une année de préparation à un concours... mais quand on prend le temps, on savoure ! Il n'y a pas que la méthodologie et les pratiques de recherche sur Internet dans la vie, y'a la LIJE, aussi ! Voici une liste - sans doute non exhaustive - de livres "jeunesse" lus ou relus durant cette année :

ROMANS

L'affaire Jennifer Jones d'Anne Cassidy,
Uglies de Scott Westerfeld,
Invisible de Fabrice Colin (seulement les trois premiers chapitres !),
Memory Park de Fabrice Colin,
La fin du monde de Fabrice Colin,
La déclaration de Gemma Malley,
Phaenomen d'Erik L'Homme,
Les visages de l'humain (multiples auteurs dont Fabrice Colin).

BD, MANGAS

Détenu 42 de Yua Kotegawa,
Quartier lointain de Jirô Taniguchi.

DOCUMENTAIRES

Des livres d'enfants à la littérature de jeunesse de Christian Poslaniec,
L'enfant lecteur : de la Comtesse de Ségur à Harry potter, les raisons du succès de Sophie de Mijolla-Mellor,
Aimer lire : guide pour aider les enfants à devenir lecteurs, publication de Bayard jeunesse et du SCéRéN (CNDP],
Auteur jeunesse : comment le suis-je devenue, pourquoi le suis-je restée ? de Marie-Aude Murail,
Qui a peur de la littérature ados ? d'Annie Rolland.

Malheureusement, le parcours n'est pas encore terminé ! Désormais, un nouveau type de préparation s'annonce. Les épreuves orales dites d'admission sont l'EPTD (Epreuve Pratique de Technique documentaire) et l'EOD (Epreuve Orale sur Dossier). En voici une brève présentation :

EPREUVE PRATIQUE DE TECHNIQUES DOCUMENTAIRES :

Cette épreuve est constituée par la recherche, le traitement et l’exploitation de l’information à des fins pédagogiques en milieu scolaire.
 

A partir d’une question posée, le candidat :

• Procède à une recherche documentaire dans le cadre de l’environnement documentaire mis à sa disposition,
• Sélectionne trois documents dont il réalise ou analyse le traitement documentaire complet.

En fonction de l’exploitation pédagogique envisagée dans son exposé, le candidat :

• Présente le processus de la recherche documentaire,
• Justifie sa sélection,
• Commente le traitement documentaire réalisé.

Durée de la préparation : deux heures ; durée de l’épreuve : quarante-cinq minutes [exposé de vingt minutes maximum suivi d’un entretien] ; coefficient 2.
 

EPREUVE ORALE SUR DOSSIER :

Cette épreuve prend appui sur un dossier proposé par le jury, comprenant un ou plusieurs documents. Elle comporte un exposé suivi d'un entretien avec les membres du jury.

Elle permet au candidat de démontrer :

• qu'il a réfléchi aux finalités et à l'évolution de la profession ainsi que sur les relations entre celle-ci et les disciplines enseignées dans le second degré,
• qu'il a réfléchi à la dimension civique et sociale de l'enseignement et de l'activité professionnelle qu'il souhaite exercer,
• qu'il a des aptitudes à l'expression orale, à l'analyse, à la synthèse et à la communication,
• qu'il peut faire état de connaissances sur l'organisation d'un établissement scolaire du second degré.

Durée de la préparation : 2 h ; durée de l'épreuve : 45 mn [exposé de20 mn maximum suivi d'un entretien] ; coefficient 2.

Les sujets des sessions précédentes sont disponibles en annexe des rapports de jury. 

A CONSULTER :

• Site du CRDP de l'académie de Versailles sur l'EPTD
• Site de la FADBEN (avec vidéos)
• Site ressource du CRDP de l'académie de Versailles (sitographie thématique et bibliographie)
• Site du CRDP de Nice (par Claudine Vidal)

En vue de l'obtention du CAPES, il est nécessaire de formuler assez tôt (sous 20 jours à compter de l'affichage des résultats sur Publinet) ses voeux d'affectation pour la rentrée de septembre sur le site du SIAL = Système d'Information et d'Aide aux Lauréats.

Sur le site du ministère, on peur lire :

"Admissible en  2009 à l'un des concours de recrutement de l'enseignement public du second degré de l'éducation nationale suivants : AGREGATION, CAPES, CAPET, CAPEPS, C.A.P.L.P., C.P.E., COP, vous avez 20 jours à compter de la parution de votre admissibilité sur «PUBLINET» pour formuler vos vœux  d'affectation. Pour cette procédure, votre numéro d'inscription au concours vous sera demandé."

[...]

"Fin juillet 2009, vous connaîtrez, sur ce site, votre académie d'affectation. Un lien avec celle-ci vous permettra de prendre connaissance de ses instructions en vue de votre affectation en centre de formation et en établissement."






Au sujet des fameuses affectations, et bien que concernant la titularisation des PLC2, on peut consulter le tableau réalisé par Petite noisette.

Avis aux PLC2 ! Quels conseils pour les jeunes PLC1 ? ^^