Le nouveau CAPES de documentation pour 2011 présenté en mindmap (merci à Constantinople et à Aristide_12 pour son tweet) à voir ici.

Cet été déjà j'avais repéré cet ouvrage sur les rayonnages de différentes librairies. Les libraires interrogés ne l'ayant pas encore lu, j'ai hésité à l'acheter. Alors, lorsqu'il m'a à nouveau fait de l'oeil avec sa couverture rouge (qui lui apporte déjà un bon point), cette fois-ci sur les rayonnages de la médiathèque de l'IUFM, je me suis lancée.



La quatrième de couverture :

C'est l'année de ses treize ans et, dans un mois, Todd Hewitt va devenir un homme. Il est le dernier garçon de Prentissville. Cette ville de Nouveau Monde est uniquement peuplée d'hommes. Depuis longtemps, toutes les femmes et les enfants ont disparu. A Nouveau Monde, chacun peut entendre les pensées des autres, qui circulent en un brouhaha incessant, le Bruit. Nul ne peut échapper au Bruit, nulle part, jamais...

Mon avis :

A savoir avant toute chose : ce roman, 1er tome de la trilogie du Chaos en marche, a été, dès sa parution en 2008 en Grande-Bretagne, acclamé par une critique unanime et a reçu plusieurs prix littéraires :

• Prix Guardian 2008
• Booktrust teenage prize 2008
• "Le livre que vous ne pouvez pas lâcher" 2008, The Times

L'auteur, Patrick Ness, est né aux Etats-Unis, dans l'état de Virginie. Passionné par la lecture et l'écriture, il y étudie la littérature anglaise. En 1999, il s'installe à Londres et enseigne pendant trois ans l'écriture à Oxford. Il est l'auteur de deux romans pour adultes. Il écrit également pour la radio et travaille comme critique littéraire pour le journal anglais The Guardian. La Voix du couteau est son premier roman pour la jeunesse.
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A lire les critiques, on peut s'attendre à un roman qui fera désormais référence. Le scénario - qui conjugue plusieurs registres, de l'aventure au fantastique en passant par la SF - est effectivement original et bien mené. Il s'agit là encore (comme dans les séries  Uglies ou Twilight) d'un roman initiatique où l'on suit les aventures du jeune héros, confronté à des problématiques d'adultes dont il a du mal à démêler le vrai du faux.

C'est peut-être justement là à mon avis que le bas blesse : ce héros est bien naïf et amène l'auteur à se perdre dans des longueurs interminables... On peut ajouter à cela des évidences attendus jusqu'à la fin du roman tel que les sentiments amoureux qui vont naître chez le héros Todd à l'égard de Viola.

En outre, ce qui fait sortir du lot ce roman c'est son écriture. Il fallait y penser et oser malmener la syntaxe et multiplier les fautes d'orthographe ! Mais c'est bien sûr au service de l'histoire. On perçoit de manière évidente l'adéquation entre le forme et le fond du roman. On se sent entraîné dans le chaos des pensées des personnages et plus particulièrement celles de Todd.

Les thèmes abordés au travers de ce roman sont aussi variés que : la colonisation, la liberté de penser, la place des femmes dans la société, la misogynie, la violence (nez arraché et plaies béantes ne sont pas éludés !), la guerre, les rites initiatiques, la survie collective et individuelle, le puritanisme, le fanatisme religieux, l'obscurantisme...
Ainsi, la question sous-jacente et qui obsède le héros tout au long du roman serait : "Peut-on choisir de tuer pour sa survie ?".
La Voix du couteau est donc un roman oppressant, rythmé par une écriture saccadée se jouant de la syntaxe et qui laisse le lecteur... sur sa faim !

Incipit :

A entendre sur le site de Télérama !

Plus d'infos sur :

Ricochet
Cercle Gallimard de l'enseignement
Télérama

On peut découvrir sur le B.O. de ce jour le détail de la mise en place de la mastérisation de la formation des enseignants.

Par ailleurs, pour vous forger une opinion sur les nouvelles épreuves du CAPES doc, je vous recommande - si ce n'est déjà fait - la lecture de l'article de Mali au CDI : Nouveau capes de doc ext. Il permet de faire le point sur le positif et le négatif qui ressort de ces nouvelles épreuves. On reconnait l'esprit critique cher à l'académie de Nantes via ces quelques lignes.




Et d'anciens articles de Nota bene* via :

Mastérisation : un point sur les décrets
Les nouvelles épreuves du CAPES Documentation pour 2011
 

Quand on cherche... on trouve. A condition de connaître le fonctionnement du moteur de recherche utilisé ! La séance de Frédérique Rabat "Une année avec Google" a su mettre l'accent sur ce point en partant de la question suivante : "Comment le professeur-documentaliste peut-il aujourd'hui aborder de front un outil technique très répandu comme Google pour en extraire des notions info-documentaires ?" Il est désormais possible de visionner une des séances réalisées. Elle s'ajoute à la description de la séance et aux documents pédagogiques mis en ligne sur le site des documentalistes de l'académie de Rouen.

 

Savoirs CDI mentionne l'arrêté du 28 décembre 2009 fixant les sections et les modalités d'organisation des concours du certificat d'aptitude au professorat du second degré publié sur Legifrance.

Voici le texte :


A. ― Epreuves d'admissibilité

1° Première épreuve d'admissibilité :

L'épreuve consiste en une composition à partir d'un texte et portant sur un sujet relevant des sciences de l'information et de la communication.

Elle permet d'évaluer, en particulier, la capacité du candidat à organiser une démonstration et à l'étayer par des connaissances précises en sciences de l'information et de la communication.

Durée : cinq heures ; coefficient 3.

2° Deuxième épreuve d'admissibilité :

L'épreuve comporte :

― l'étude d'un sujet de politique documentaire relative à un établissement scolaire du second degré, prenant appui sur un dossier comportant au maximum trente pages. A partir d'une problématique dégagée à sa lecture, le candidat établit un plan de classement, rédige une note de synthèse, puis conclut en exprimant un point de vue personnel sur le sujet traité ;
― une question se rapportant à l'histoire, aux enjeux et à l'épistémologie de la documentation.

L'épreuve permet d'évaluer, en particulier, d'une part, la capacité du candidat à extraire les idées essentielles d'un dossier et à les restituer avec un esprit de synthèse, d'autre part, ses connaissances en épistémologie de la documentation.

Durée : cinq heures ; coefficient 3.

B. ― Epreuves d'admission

1° Séquence pédagogique portant sur les programmes des collèges et des lycées :

Durée de la préparation : trois heures ; durée de l'épreuve : une heure dont vingt minutes maximum consacrées à l'exposé ; coefficient 3.

L'épreuve comporte deux volets :

Le premier volet consiste pour le candidat à élaborer une séquence pédagogique nécessitant l'exploitation de ressources documentaires.
A partir d'un sujet tiré des programmes et instructions de l'enseignement secondaire, le candidat constitue un corpus de documents numériques, puis expose, devant le jury, la situation envisagée, justifie ses choix de nature pédagogique, et explicite sa démarche.
Il indique les apprentissages informationnels des élèves qui peuvent être articulés à cette situation.

Durant le second volet, le candidat :
― d'une part, élabore une bibliographie sur le sujet proposé incluant les éléments du corpus et des documents complémentaires qu'il juge utiles ;
― d'autre part, effectue l'analyse documentaire de deux documents du corpus, au choix du candidat.
Le jury apprécie la pertinence de la sélection en fonction des objectifs pédagogiques visés, ainsi que la qualité du traitement documentaire effectué. Il peut demander des précisions au candidat, voire des éléments de traitement d'un ou de plusieurs autres documents.

2° Epreuve sur dossier comportant deux parties :

14 points sont attribués à la première partie et 6 points à la seconde. (Durée de la préparation : deux heures trente minutes ; durée totale de l'épreuve : une heure ; coefficient 3.)

Première partie : dossier proposé par le jury, comprenant un ou plusieurs documents. Elle comporte un exposé suivi d'un entretien avec le jury. (Présentation n'excédant pas vingt minutes ; entretien avec le jury : vingt minutes.)

L'épreuve permet au candidat de montrer :
― sa culture scientifique et professionnelle ;
― sa connaissance des contenus d'enseignement et des programmes scolaires ;
― sa réflexion sur les finalités de la documentation et de ses relations avec les autres disciplines.

Les dossiers proposés aux candidats portent sur des questions diversifiées permettant d'aborder les dimensions du métier de documentaliste ainsi que les connaissances théoriques qui leur sont nécessaires.

Cette première partie d'épreuve fait l'objet d'un programme limitatif révisé tous les trois ans et publié au Bulletin officiel du ministère de l'éducation nationale.

Seconde partie : interrogation portant sur la compétence « Agir en fonctionnaire de l'Etat et de façon éthique et responsable ». (Présentation : dix minutes ; entretien avec le jury : dix minutes.)
Le candidat répond pendant dix minutes à une question, à partir d'un document inclus dans le dossier qui lui a été remis au début de l'épreuve, question pour laquelle il a préparé les éléments de réponse durant le temps de préparation de l'épreuve. La question et le document portent sur les thématiques regroupées autour des connaissances, des capacités et des attitudes définies, pour la compétence désignée ci-dessus, dans le point 3 « les compétences professionnelles des maîtres » de l'annexe de l'arrêté du 19 décembre 2006.
L'exposé se poursuit par un entretien avec le jury pendant dix minutes.

[Suite à Révisions CAPES : sigles et dates en clair]

Pour le CAPES ou même par la suite pour un éventuel sujet de mémoire, il est indispensable de connaître certains auteurs et leurs expressions marquantes. Alors, êtes-vous d'ores-et-déjà en mesure de retrouver les auteurs et d'écrire plusieurs lignes au sujet de ce qui suit ?

• L'infopollution
• Le terme "d'information" pour Alexandre Serres
• Le terme de "digital natives"
• L'analphabétisme informationnel
• Le vrac informationnel
• La servuction
• Les habiletés documentaires
• Le triangle pédagogique
• L'automation
• Le "passage de l'autorité à la popularité, de la pertinence à l'influence"
• Le village planétaire
• La navigation sur Internet dégage "une impression de rue"
• Les autoroutes de l'information
• La société de la connaissance vs la société de l'information
• Le "passeur culturel"
• La sérendipité vs la zemblanité
• Les déchets infoactifs

...

Souvenirs*