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Publié le 25 Août 2009

 

L'Education nationale et son système d'affectations et de mutations : tout un programme.


Lorsque l'on a enfin la fierté de devenir  fonctionnaire - même si ce n'est encore que stagiaire - on apprend aussi à se soumettre au grand jeu des affectations et à leur ballet géographique annuel. Une année de PLC2 à Bordeaux ou Grenoble... ? Ce sera plutôt Amiens ou Lille ! Sauf si vous avez la chance d'être bien classé au concours, ce qui fut mon cas. Voici un aperçu du système de points attribués aux lauréats du concours :
 

Rang de classement au concours : promotion divisée en déciles

(c’est-à-dire 10 groupes égaux)

Points attribués

1er décile

40

2e décile

36

3e décile

32

4e décile

28

5e décile

24

6e décile

20

7e décile

16

8e décile

12

9e décile

8

10e décile

4

Liste complémentaire éventuelle

0


Ainsi, si vous êtes classé 15e/135 au concours, vous obtenez 36 points. Le classement est lui-même défini selon les notes obtenues lors des différentes épreuves : coefficient 1 pour chacune des épreuves écrites et coefficient 2 pour chacune des épreuves orales. Pour avoir une idée du barème de points d’entrée dans chaque académie, voir ce tableau du SNES. Le tableau ci-dessus est tiré de la page concernant les modalités d’affectation des lauréats du concours du site Internet du Ministère.




 

Une fois l'année de PLC2 finie, il ne faut pas oublier qu'une deuxième valse d'affectation nous invite sur la piste. On bénéficie alors de :

21 points

Stagiaire

 

50 points

Bonus

A faire valoir l'année que l'on souhaite, sous 3 ans, si l'on est passé par l'IUFM pour l'année de PLC1.

150,2 points

PACS ou mariage

C’est équivalent.

75 points

Pour chaque enfant à charge ou à naître

Le nombre d'enfants pris en compte n'est pas plafonné.

50, 275 ou 400 points

Par année scolaire de séparation du conjoint

(1, 2, 3 et plus)

 

 

Cette fois-ci, ce n'est pas que pour un an. Alors, si on a la chance d'avoir un(e) ami(e), il est grand temps de penser au PACS pour espérer vivre ensemble ! Ainsi, depuis la création du Pacte civil de solidarité, l'Education nationale est devenue une véritable machine à PACS.
 

Le pacte civil de solidarité (PACS) est un contrat conclu entre deux personnes physiques
pour organiser leur vie commune.
Ces deux personnes doivent être majeures, de sexe différent ou de même sexe.
Elles ne doivent être liées par filiation ou alliance.


Il y a quelques informations qu'il est absolument nécessaire de savoir et qu'il est difficile de clarifier sans aide extérieure. Ainsi, pour vous éviter une chasse aux informations de dernières minutes, comme ce fut le cas pour moi, je me propose de vous fournir quelques renseignements. N'hésitez pas à compléter ceux-ci ou à poser vos questions en commentaires !


Bon à savoir :

              
Le Ministère informe ses personnels au sujet du
PACS et du rapprochement de conjoint sur son site Internet.

En résumé,

  • Il est nécessaire d’être pacsé avant la rentrée scolaire de l'année de stage pour espérer voir un rapprochement de conjoint possible pour l'année suivante c'est-à-dire celle de la titularisation. Ainsi, pour que le rapprochement de conjoint soit possible pour la rentrée scolaire 2010, il faut être pacsé avant le 1er septembre 2009.
     
  • Pour obtenir un RDV au tribunal d'instance, qui formalise le PACS, il faut compter environ 3 mois de délai. Pour déterminer de quel tribunal d'instance l'on dépend on peut consulter le site Internet Justice.gouv.fr
     
  • Par la suite, il vous faudra demander l'académie dans laquelle votre conjoint peut justifier être employé (que ce soit en CDD, CDI ou autre) ou inscrit au Pôle emploi. Cela ne fonctionne pas si votre conjoint est étudiant car on le considère alors comme "mobile".
     
  • Le PACS implique l'obligation d'une imposition commune. Dans le cas d'un PACS conclu entre janvier et septembre (2009, si l’on se réfère à l’exemple précédent), il est donc nécessaire de rédiger une déclaration sur l'honneur de faire la prochaine déclaration d'impôts en commun pour que le rapprochement de conjoint soit pris en compte dès les vœux inter-académiques.

 

Par ailleurs, il vous faudra déclarer une résidence commune et vous engager sur l'honneur de n'être pas liés par un lien de parenté ou d'alliance. Pour plus d'informations, notamment pour connaître ce qu’implique un PACS en termes de droits et de devoirs, consulter le site Service public.
 

J'espère vous avoir éclairés sur cette question que l'on a tendance à faire passer après le fameux concours, bien qu'elle soit une priorité pour la suite des événements.

 

Rédigé par Nota bene*

Publié dans #J'ai étudié

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Publié le 9 Août 2009

 

 

Les dates des épreuves d’admissibilité des Capes/Cafep externes et internes session 2010 sont parues au Journal Officiel du 14 juillet 2009 : CAPES : 

 

 

 

  •  concours externe : du lundi 1er au jeudi 18 mars 2010
  •  concours interne : le mardi 2 février 2010
  •  troisième concours : du lundi 1er au jeudi 18 mars 2010.


CAFEP- CAER :

 

 

  •  CAFEP : du lundi 1er au jeudi 18 mars 2010
  •  CAER : le mardi 2 février 2010 
  • Troisième CAFEP : du lundi 1er au jeudi 18 mars 2010

 

 

Le programme de la session 2009 est reconduit ainsi qu’il suit :

 

Les candidats au CAPES externe de documentation doivent avoir une bonne connaissance du système éducatif, des
connaissances générales en sciences de l'information, de la communication et de la documentation, connaitre les
techniques de traitement documentaire ainsi que les méthodes de recherche et d'exploitation de l'information.
Ils doivent également avoir réfléchi aux questions organisationnelles et au rôle particulier du documentaliste au sein
d'un établissement scolaire.
1 - Connaissance du système éducatif
- Connaissances générales concernant la documentation et les champs disciplinaires (textes réglementaires, programmes,
projets interdisciplinaires, nouveaux dispositifs...),
- Enjeux du système éducatif,
- Différents partenaires et rôles respectifs dans le système éducatif...
2 - Connaissances générales en sciences de l'information, de la communication et de la documentation
- Place et rôle dans le système éducatif,
- Finalités pédagogiques et éducatives,
- Concepts et enjeux, aspects culturels, économiques, juridiques, évolutions...
3 - Méthodes de recherche, de traitement, de classement et d'exploitation de l'information
- Connaissance des différents supports et outils d'accès à l'information,
- Notions sur la structure et le fonctionnement des bases de données,
- Méthodologies et démarches de la recherche documentaire, stratégies de recherche, sélection de documents, identification
et analyse critique des sources,
- Implications pédagogiques et éducatives.
4 - Connaissances techniques du traitement documentaire et des systèmes d'information
- Analyser, faire la synthèse, résumer des documents,
- Gérer, exploiter, recréer de l'information,
- Communiquer et diffuser de l'information au moyen de différents supports,
- Créer, gérer et faire évoluer un système d'information en milieu scolaire a partir des techniques documentaires et de
l'outil informatique :
. interrogation de bases de données, implantation et utilisation de logiciels documentaires, conception de systèmes
d'information internes à l'établissement.
5 - Rôle et organisation de la documentation dans l'établissement scolaire
- Politique d'établissement et politique documentaire
- Fonctions et missions du documentaliste
Le programme de la session 2009 est reconduit ainsi qu’il suit :

Les candidats au CAPES externe de documentation doivent avoir une bonne connaissance du système éducatif, des connaissances générales en sciences de l'information, de la communication et de la documentation, connaitre les techniques de traitement documentaire ainsi que les méthodes de recherche et d'exploitation de l'information.
Ils doivent également avoir réfléchi aux questions organisationnelles et au rôle particulier du documentaliste au sein d'un établissement scolaire.
 
 
1 - Connaissance du système éducatif
- Connaissances générales concernant la documentation et les champs disciplinaires (textes réglementaires, programmes, projets interdisciplinaires, nouveaux dispositifs...),
- Enjeux du système éducatif,
- Différents partenaires et rôles respectifs dans le système éducatif...
 
 
2 - Connaissances générales en sciences de l'information, de la communication et de la documentation
- Place et rôle dans le système éducatif,
- Finalités pédagogiques et éducatives,
- Concepts et enjeux, aspects culturels, économiques, juridiques, évolutions...
 
 
3 - Méthodes de recherche, de traitement, de classement et d'exploitation de l'information
- Connaissance des différents supports et outils d'accès à l'information,
- Notions sur la structure et le fonctionnement des bases de données,
- Méthodologies et démarches de la recherche documentaire, stratégies de recherche, sélection de documents, identification et analyse critique des sources,
- Implications pédagogiques et éducatives.
 
 
4 - Connaissances techniques du traitement documentaire et des systèmes d'information
- Analyser, faire la synthèse, résumer des documents,
- Gérer, exploiter, recréer de l'information,
- Communiquer et diffuser de l'information au moyen de différents supports,
- Créer, gérer et faire évoluer un système d'information en milieu scolaire a partir des techniques documentaires et de l'outil informatique :
   interrogation de bases de données, implantation et utilisation de logiciels documentaires, conception de systèmes d'information internes à l'établissement.
 
 
5 - Rôle et organisation de la documentation dans l'établissement scolaire
- Politique d'établissement et politique documentaire

- Fonctions et missions du documentaliste


=> 
Voir la brève de Docs pour docs.

Rédigé par Nota bene*

Publié dans #J'ai étudié

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Publié le 3 Août 2009

 

 

 

Sur le site du Café pédagogique, Jean-Louis Auduc (directeur adjoint IUFM de Créteil/Paris12) décrypte les décrets parus concernant la mastérisation des concours d'enseignement.

Suite aux rapports rendus (résumés sur BlOg-O-nOisettes), les décrets du 29 juillet dernier indiquent que le concours se déroulera bien en début de 2e année de Master. Jean-Louis Auduc estime que "préparer un concours de recrutement sélectif en trois semaines après deux à trois mois d’interruption n’est pas très sérieux."

Anciens articles de Nota bene* sur la question de la mastérisation :

Mastérisation : une nouvelle identité professionnelle ?
Mastérisation : un an de sursis pour les IUFM
Xavier Darcos sur France Inter
"Enseigner, un métier qui s'apprend"

 

 

 

Rédigé par Nota bene*

Publié dans #J'ai étudié

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Publié le 2 Août 2009

Trouvé sur le site du SNES-FSU et ne demandant qu'à être diffusé : un tableau présentant les barèmes d'entrée dans chaque académie pour les stagiaires de la rentrée 2009 !

Toulouse serait donc la plus importante académie en terme d'accueil de profs-docs stagiaires : 17 au total.

 

Publié le 29 Juillet 2009

 

Les affections sont enfin arrivées sur SIAL ! Je suis affectée dans l'académie de Toulouse, mon 3e voeu.
Il faut maintenant attendre mi-août pour procéder aux voeux intra-académiques. Je suis contente de cette nouvelle. La région est l'une des plus grande de France et je peux être affectée dans l'un de ses huit départements... mais je peux déjà localiser un minimum mon futur lieu d'exercice !


Voici les informations que l'on peut trouver via le site de l'IUFM toulousain :

 

La formation se déroule essentiellement sur deux lieux : un lieu d’exercice du stage en responsabilité :
l’établissement dans lequel est affecté le professeur stagiaire pour toute une année scolaire à raison de 10 heures de
présence dans le CDI par semaine et le Centre départemental de la Haute-Garonne, site St-Agne pour les formations en
pédagogie générale et didactique.
Cette formation est organisée de la manière suivante :
Plan de formation
- former un spécialiste des apprentissages scolaires (74h), (comprend 3 modules) 15 pts
- formation générale et professionnelle (84h) 10 pts
􀀄 gérer des situations d'apprentissage
􀀄 former un fonctionnaire
- complément de formation 5 pts
􀀄 deux stages de pratique accompagnée (30 h chacun)
􀀄 un stage en entreprise (facultatif)
􀀄 autres heures encadrées (TICE, module culture)
- le mémoire professionnel 15 pts
- le stage en responsabilité 15 pts
Les jours de formation ont lieu les mercredis et jeudis sur le Centre départemental de la Haute-Garonne, site St-Agne. Le
stage en responsabilité et les stages de pratique accompagnée ont lieu dans des établissements de l'académie.

La formation se déroule essentiellement sur deux lieux :
un lieu d’exercice du stage en responsabilité : l’établissement dans lequel est affecté le professeur stagiaire pour toute une année scolaire à raison de 10 heures de présence dans le CDI par semaine et le Centre départemental de la Haute-Garonne, site St-Agne pour les formations en pédagogie générale et didactique.

Cette formation est organisée de la manière suivante :

Plan de formation

- former un spécialiste des apprentissages scolaires

- formation générale et professionnelle
   gérer des situations d'apprentissage
   former un fonctionnaire

- complément de formation
   deux stages de pratique accompagnée
   un stage en entreprise (facultatif)
   autres heures encadrées (TICE, module culture)

- le mémoire professionnel

- le stage en responsabilité


Les jours de formation ont lieu les mercredis et jeudis sur le Centre départemental de la Haute-Garonne, site St-Agne. Le stage en responsabilité et les stages de pratique accompagnée ont lieu dans des établissements de l'académie.


Quand est-il pour vous ? Bien sûr, si des personnes sont originaires de la PLC1 de Toulouse ou y sont également affectées, je serais ravie de pouvoir échanger des informations. Je voudrais par exemple savoir : les cours à l'IUFM sont-ils tous les mercredis et jeudis ou une semaine sur deux ?

 

 

A tous, bonne continuation !

 

 

 

 

Rédigé par Nota bene*

Publié dans #J'ai étudié

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Publié le 14 Juillet 2009

Appel aux ex-PLC2/néo-tit : combien de kilomètres vous séparaient de votre lieu d'affectation proprement dit (EPLE) vis-à-vis de votre IUFM de rattachement ? Question à la fois cruciale et superflue à l'heure actuelle... mais pouvoir se projeter est source de motivation et éventuellement d'apaisement !
Comment vous êtes-vous organisé(e)s dans l'ensemble en ce qui concerne la recherche d'un logement, les allers-retours, le 1er contact avec l'établissement ? Des conseils pour passer un bon été et commencer l'année scolaire du bon pied ?

 Merci d'avance.

Rédigé par Nota bene*

Publié dans #J'ai étudié

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