Vu sur L'Expresso du Café pédagogique :

"Avant on préparait au «savoir enseigner». Or le nouveau concours évalue un «savoir parler sur» le système scolaire et sur le savoir gérer. La nouvelle rhétorique du ministre «recruteur » et les textes de présentation des nouveaux concours annoncent des traits de professionnalité étrangers à la culture du monde de l’école et à la recherche en éducation". Dans Fenêtres sur cours, Henri Peyronie, professeur en sciences de l'éducation à Caen, analyse en termes sociologiques les modifications introduites par la nouvelle formation des enseignants.

Avec des épreuves de concours destinées à évaluer, non plus des compétences académiques, mais la capacité à tenir des discours au plus proche des idéologies managériales, le statut change. En termes de sociologie du travail, la fonction enseignante passe – avec ce projet – d’un statut de «profession» (caractérisant traditionnellement: avocats, médecins, professeurs d’université et de lycées) dont les caractéristiques sont des études longues, une autonomie professionnelle et une évaluation par les pairs, vers un statut de «métier» (caractérisant les travailleurs plutôt dominés)."
 

FSC n°325

Dossier "Former les enseignants"