En ce jour d'appel à la grève, ça bouge aussi chez les profs-docs, avec des publications à relayer pour défendre notre statut et notre spécificité pédagogique :

• Entrée dans la profession : tou-te-s concerné-e-s ! sur Les Trois couronnes, le blog de Pascal Duplessis.

• La grille d'évaluation des professeurs documentalistes stagiaires : analyse critique d'une omission sur le site de la Fadben.

• Projets de programmes : analyse et propositions sur le site de la Fadben.

Tract du 19/05/2015 par Elsie Russier

Pour le mois d'avril, entrecoupé par les vacances de printemps, j'ai pu :

Mener une séance PIIODMEP avec un groupe de 4e,

Accueillir les élèves d'ODP pour des recherches dans le kiosque Onisep en vue d'un exposé oral sur un métier (2 x 1h),

Accueillir une classe de 5e pour la présentation et le choix de romans sur le thème de la robinsonnade,

Démonter l'exposition liée à la Semaine de la presse et remettre le prix du jeu-concours,

Accueillir mes stagiaires pour leur dernière période de stage,

Faire de la gestion (édition des lettres de rappel en vue des vacances notamment),

Profiter d'un lundi de Pâques puis de vacances au soleil !

Ce mois-ci, entrecoupé par un arrêt maladie, j'ai pu :

Ajouter les appréciations sur les bulletins des 6e pour le 2e trimestre,

Accueillir les 5e latinistes pour des recherches sur des personnages de la mythologie (2 x 1h),

Accueillir une classe de 5e pour la présentation et le choix de romans sur le thème de la robinsonnade,

Assister à une séance de prévention sur les jeux dangereux à destination des 6e,

Mener une réunion sur le projet (en partie suspendu...) égalité filles-garçons avec la CPE, la COP et l'infirmier,

Faire passer les 3e à l'oral sur les comptes-rendus de leurs lectures (3 x 1h),

Mener une séance PIIODMEP avec un groupe de 4e,

Faire passer à l'oral deux des trois élèves de 3e dont j'avais la charge au niveau de leur stage,

Elaborer un questionnaire pour la Semaine de la presse,

Installer l'exposition et le kiosque presse en vue de la Semaine de la presse,

Faire de la gestion (rangement des documentaires et préparation d'une commande notamment).

Voici une séquence - plutôt classique - élaborée dans le cadre du PIIODMEP, à destination des 4e, afin d'aborder avec eux la question des sources d'information fiables et actualisées concernant l'orientation scolaire et professionnelle.

Niveau de classe : 4e

Objectifs de la séquence : connaître la diversité des sources d'informations concernant l'orientation.

Notion abordée : source.

Modalités d'organisation : en présence du professeur-documentaliste et éventuellement du professeur principal / en demi-groupe / au CDI.

Nombre de séances : une séance de 55 min.

Evaluation : formative

Le déroulement des séances :

• Installation / appel des élèves (5 min.)
• Mise en contexte de la séance / annonce des objectifs (5 min.)
• En commun : tableau "Quelles sont les sources d'informations possibles ?" à remplir (10 min.)
• Individuellement puis correction commune : fiche "A quels secteurs d'activité se rapportent ces logos ?" à remplir (15 min.)
• Recherche Individuelle à l'aide des brochures du kiosque Onisep sur un métier choisi ou donné (en quoi il consiste et quel est le niveau d'études requis) (20 min.)

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Voici une séquence élaborée afin de terminer la progression d'EMI 6e et afin d'aborder avec eux la question des droits et des devoirs de l'internaute.

Niveau de classe : 6e

Objectifs de la séquence : connaître certains de ses droits et devoirs sur la toile et prendre conscience des sanctions associées aux infractions évoquées.

Notion abordée : droit de l'information.

Modalités d'organisation : en présence du professeur-documentaliste / au CDI / sur postes informatiques.

Nombre de séances : deux séances de 55 min.

Evaluation : formative

Le déroulement des séances :

• Installation / appel des élèves (5 min.)
• Distribution des supports (tableau des infractions + tableau des questions) / lecture et explicitation des consignes / installation sur les postes informatiques en binômes (10 min.)
• Mise en activité des élèves (30 min.)
• Bilan intermédiaire (10 min.)

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• Installation / appel des élèves (5 min.)
• Mise en activité des élèves (25 min.)
• Correction / bilan final avec distribution et lecture d'un encadré de conclusion à coller dans le cahier d'EMI (25 min.)

Bilan et perspectives :

Une séance intéressante largement inspirée du travail de Pascaline Guignochau et Elodie Achiq consulté à l'adresse suivante : http://documentation.discip.ac-caen.fr/spip.php?article59  Les élèves semblent surpris et intéressés. Le tableau des infractions est disponible à l'adresse citée précédemment et le tableau des questions est à découvrir ci-après :

Bibliographie niveau 6e sur le thème des métamorphoses :

• La Petite Sirène d'Andersen
• Alice au Pays des merveilles de Caroll
• Pinocchio de Collodi
• La potion magique de Georges Bouillon de Dahl
• Histoires comme ça de Kipling​
• La Belle et la Bête de Leprince Beaumont
• Les métamorphoses d'Ovide
• Le chat Botté de Perrault
• Cendrillon de Perrault
• J'étais un rat de Pullman
• La maison qui s'envole de Roy

Bibliographie niveau 5e sur le thème de la robinsonnade :

• L'île du Crâne d'Anthony Horowitz
• Terre des hommes d'Antoine de Saint-Exupéry
• Les clients du Bon Chien Jaune de de Pierre Mac Orlan
• Le Royaume de Kensuké de Michael Morpurgo
• L'enfant Océan de Jean-Claude Mourlevat
• La rivière à l'envers de Jean-Claude Mourlevat
• Des crocodiles au paradis de Jean-François Chabas (ici)
• L'île au trésor de Robert-Louis Stevenson
• Vendredi ou la vie sauvage de Michel Tournier
• Le huitième continent de Florian Ferrier (ici)
• Lîle mystérieuse de Jules Verne
• 20 000 lieues sous les mers de Jules Verne

N'hésitez pas à compléter !

(mise à jour le 28 avril 2015)